Competencias digitales docentes para el fortalecimiento de la pedagogía universitaria

Miguel Angel Cobeña Napa, Myrian Liceth Mendoza Moreira, Irina Yadira Cevallos Menéndez, Mónica Jacqueline Murillo García, María Elena Moreira Cuadros, Miguel Ángel Álava Loor

Resumen


En el presente artículo, se diagnosticó las competencias digitales de docentes de la Facultad de Pedagogía en la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres”. Se empleó una metodología sustentada en el paradigma cuantitativo, con un tipo de investigación documental, descriptiva, de campo, no experimental y transaccional. El análisis de los resultados se llevó a cabo a través de la estadística descriptiva. La población estuvo constituida por 74 docentes de la referida Facultad de Pedagogía. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario con escalamiento de Likert. Los resultados arrojaron que los docentes poseen una alta presencia de competencias digitales en un nivel básico de exploración; moderada presencia en competencias de nivel integrador y muy baja presencia en competencias en el nivel innovador. Este artículo pretende ser de valor en el establecimiento de estrategias institucionales para el mejoramiento de la calidad educativa universitaria.


Palabras clave


Competencias digitales docentes; Pedagogía Universitaria.

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