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Bienestar laboral en docentes de un Instituto de Educaci�n Superior, Guayaquil Ecuador

 

Labor well-being in teachers of an Institute of Higher Education, Guayaquil Ecuador

 

Bem-estar laboral em docentes de um Instituto de Educa��o Superior, Guayaquil Equador

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: nancy.pachecop@ug.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n ���

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 23 de noviembre de 2022 *Aceptado: 12 de diciembre de 2022 * Publicado: 16 de enero de 2023

 

1. M�ster en Direcci�n y Gesti�n de Recursos Humanos, Doctoranda en Gesti�n P�blica Universidad C�sar Vallejo, Piura, Per�, Docente de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Ecuador.
2. Doctor en Educaci�n Universidad C�sar Vallejo, Piura, Per�, Mag�ster en Terapia Familiar Sist�mica y de Pareja, Docente en la Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Ecuador.
3. Mag�ster en Mediaci�n Familiar, Laboral y Organizacional, Psic�loga cl�nica, Doctoranda en Educaci�n, Universidad Nacional de Rosario, Argentina, Docente de la Universidad de Guayaquil Facultad de Odontolog�a, Ecuador.
4. Licenciada en Psicolog�a Cl�nica, Mag�ster en Gesti�n de Proyectos, Mag�ster en Psicolog�a con menci�n en Intervenci�n Psicosocial y Comunitaria, Ecuador.

Resumen

El inicio del confinamiento a causa del COVID 19, gener� que la actividad laboral establezca como espacios de trabajo, a los hogares ecuatorianos. Uno de ellos es el �mbito universitario, en el que los docentes han pasado de la presencialidad a la teleasistencia. Esta transformaci�n oblig� a las Instituciones de Educaci�n Superior que en su gesti�n consideren el elemento bienestar laboral como factor clave para lograr calidad educativa. La investigaci�n tuvo como objetivo describir el bienestar laboral de docentes Universitarios de dominio social, de la ciudad de Guayaquil. Mediante una metodolog�a cuantitativa, alcance descriptivo y corte transversal, a trav�s de una muestra de 32 docentes de un instituto de educaci�n superior. El instrumento de exploraci�n correspondi� al Cuestionario de Bienestar Laboral General que eval�a el bienestar psicosocial y los efectos colaterales, se aplic� v�a online con enlace de la plataforma de Office 365 llamada FORMS. Entre los principales resultados se evidenci� satisfacci�n en el trabajo, como parte de la dimensi�n de los afectos; la utilidad y el �xito, de la dimensi�n competencias; el acatamiento a las �rdenes y compromiso; en relaci�n con los efectos colaterales relacionados con los dolores de espalda, mal humor y sobrecarga del trabajo de la muestra seleccionada. Las conclusiones denotaron la viabilidad de establecer medidas preventivas desde investigaciones Universitarias motivadas desde facultades afines al dominio social.

Palabras Clave: bienestar laboral; docente; somatizaciones; educaci�n superior.

 

Abstract

The beginning of the confinement due to COVID 19, generated that the work activity establishes Ecuadorian homes as work spaces. One of them is the university environment, in which teachers have gone from face-to-face to telecare. This transformation forced Higher Education Institutions to consider the labor well-being element as a key factor in achieving educational quality in their management. The objective of the research was to describe the labor well-being of university teachers of social domain, from the city of Guayaquil. Through a quantitative methodology, descriptive scope and cross section, through a sample of 32 teachers from a higher education institute. The exploration instrument corresponded to the General Labor Well-being Questionnaire that evaluates psychosocial well-being and side effects, it was applied online with a link to the Office 365 platform called FORMS. Among the main results, satisfaction at work was evidenced, as part of the dimension of affections; utility and success, from the competencies dimension; compliance with orders and commitment; in relation to the side effects related to back pain, bad mood and work overload of the selected sample. The conclusions denoted the feasibility of establishing preventive measures from University research motivated by faculties related to the social domain.

Keywords: labor welfare; teacher; somatizations; higher education.

 

Resumo

O in�cio do confinamento devido ao COVID 19 gerou que a atividade laboral estabele�a as casas equatorianas como espa�os de trabalho. Uma delas � o ambiente universit�rio, em que os professores passaram do presencial para o teleatendimento. Esta transforma��o obrigou as Institui��es de Ensino Superior a considerarem o elemento do bem-estar laboral como fator chave para o alcance da qualidade educativa na sua gest�o. O objetivo da pesquisa foi descrever o bem-estar laboral de professores universit�rios do dom�nio social, da cidade de Guayaquil. Atrav�s de uma metodologia quantitativa, de �mbito descritivo e transversal, atrav�s de uma amostra de 32 docentes de uma institui��o de ensino superior. O instrumento de explora��o correspondeu ao General Labor Well-being Questionnaire que avalia o bem-estar psicossocial e efeitos colaterais, foi aplicado online com um link para a plataforma Office 365 denominada FORMS. Dentre os principais resultados, evidenciou-se a satisfa��o no trabalho, como parte da dimens�o dos afetos; utilidade e sucesso, a partir da dimens�o compet�ncias; cumprimento de ordens e compromissos; em rela��o aos efeitos colaterais relacionados a dores nas costas, mau humor e sobrecarga de trabalho da amostra selecionada. As conclus�es denotaram a viabilidade de estabelecer medidas preventivas a partir de pesquisas universit�rias motivadas por faculdades relacionadas ao dom�nio social.

Palavras-chave: previd�ncia trabalhista; professora; somatiza��es; Educa��o superior.

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Introducci�n

El �ptimo bienestar laboral trae una serie de beneficios, entre ellos la disminuci�n del estr�s y del absentismo laboral. Los equipos de trabajo se sienten m�s motivados, por lo tanto, son m�s productivos. Las capacidades de los trabajadores aumentan, su compromiso, sentido de pertenencia e implicaci�n con la Organizaci�n se manifiestan en la ejecuci�n de sus tareas.

 

La Organizaci�n Mundial de la Salud, el 11 de marzo de 2020 declar� estado de pandemia la propagaci�n del coronavirus 2019 (COVID-19). A partir de aquello para mitigar la propagaci�n se tomaron medidas de distanciamiento social, en consecuencia, se dieron efectos a nivel econ�mico, de salud y continuidad de la educaci�n a nivel global. A trav�s del Decreto Ejecutivo 1017, el Gobierno Nacional del Ecuador con fecha 16 de marzo 2020 declara el estado de excepci�n en todo el territorio nacional restringiendo la libertad de movilidad humana y establece clases tele asistidas en todos los niveles educativos.

Propendiendo una forma nueva de trabajo y de adaptaci�n de los usuarios y docentes responsables de estas tareas. Este nuevo escenario ha impulsado la improvisaci�n en su implementaci�n y realizaci�n exponiendo su salud debido a factores de riesgo psicosocial condicionantes de estr�s (Tresierra, 2020).

Bajo esta nueva condici�n de distanciamiento social, en el escenario docente toma especial relevancia el desarrollo de las competencias digitales para el manejo de recursos que sean �tiles en el desarrollo de las clases (Mart�nez, 2020). Sin embargo, en gran parte de la poblaci�n docente se evidenci� tambi�n el escaso dominio en el manejo de herramientas digitales para aplicarlas en el desarrollo de la c�tedra.

De acuerdo con Peir� y Soler (2020), conviene advertir que el funcionamiento eficaz del teletrabajo requiere de forma habitual la reorganizaci�n y adaptaci�n de sistemas y procesos de trabajo y un esfuerzo por parte de los trabajadores no familiarizados con esa pr�ctica, bajo esa transici�n los cambios se producir�an de manera poco ordenada.

Algunos sondeos period�sticos realizados en diferentes medios indicaron que bajo estas circunstancias muchos docentes manifestaron sentirse sobrecargados por el cambio intempestivo de educar de forma virtual, comenzando a evidenciarse un deterioro en la salud f�sica y hasta emocional de los profesionales de� la� educaci�n superior (Zambrano, 2021) (Coba, 2020) (Pacheco, 2021).

De acuerdo con un estudio realizado por la Universidad del Azuay, la Universidad del Desarrollo de Chile y la Fundaci�n Liderazgo, establecen que el 42,8% de los docentes del Ecuador sinti� que estaba saturado por su trabajo bajo una escala de Likert, predominando la elecci�n entre frecuente y muy frecuente, desde que su labor la tuvo que cumplir en casa (Mazza, 2021).

Estos eventos�� justifican�� realizar��� investigaciones psicol�gicas que permitan identificar las caracter�sticas y condiciones que impiden un adecuado bienestar laboral, a fin de prevenir en los procesos de ense�anza y de aprendizaje, altos riesgo psicof�sico para los educadores.

En referencia con la Universidad de Guayaquil, uno de los institutos de educaci�n superior de mayor referencia nacional, posee 155 a�os de existencia, su actividad principal es brindar educaci�n a nivel de pregrado y post grado. Esta Instituci�n cuenta con un promedio de 5.000 docentes y un n�mero aproximado de 60.000 estudiantes. Por las aulas de la Universidad de Guayaquil se han formado miles de profesionales ecuatorianos que se han destacado en el �mbito local e internacional (El Universo, 2020).

De acuerdo con Caballero y G�mez� (2015), en relaci�n con las universidades privadas, a m�s de la calidad, desarrollan estrategias mercantilistas con la finalidad de asegurar la supervivencia financiera, incorporando a su vez competitividad, rentabilidad, innovaci�n, entre otros; en consecuencia las din�micas instauradas en las IES, establece el desarrollo de subjetividades en los docentes, bajo condiciones de inestabilidad de relaciones, en servicio de la velocidad, cumplimiento, competitividad, consigo mismo y los dem�s, bajo ambientes muchas veces contradictorios, a favor del bienestar laboral.

Antes de la pandemia de acuerdo con datos de la SENESCYT (2018) solo un 13% de la totalidad de los Institutos de educaci�n superior (IES) ofertaban modalidades en l�nea.

Mediante resoluci�n RPC-SE-03-No.046-2020 el Consejo de Educaci�n Superior (2020) en su art�culo 16, establece la conformaci�n de cursos en la modalidad en l�nea o h�brida. La Universidad de Guayaquil adopta planes, carreras y programas de modalidad en l�nea e h�brida, con preferencia en el trabajo aut�nomo, a partir de lo cual en julio de 2020 se gener� el primer per�odo acad�mico ordinario Ciclo I 2020-2021 bajo la modalidad en l�nea

A partir de los a�os setenta, la definici�n de bienestar laboral comienza a relacionarse m�s con el de calidad de vida laboral, �en respuesta a la creciente preocupaci�n en torno a la naturaleza poco recompensante del trabajo y las evidencias de una decreciente satisfacci�n con el empleo� (Kast & Rosenzweig, 1988, p�g. 691).

La estructura b�sica a considerar en el estudio de la salud y bienestar corresponden a un conjunto de factores como los biol�gicos (sustrato som�tico), psicol�gicos (relativo a creencias, pensamiento, procesos cognitivos) y sociales (econom�a, comportamiento y cultura), OIT (2016).

Es en este contexto puede definirse como organizaciones saludables aquellas que, mediante la implementaci�n de pr�cticas espec�ficas, buscan elevar los niveles de salud de sus asociados. Algunas de las pr�cticas que contribuyen a una mejor calidad de vida laboral implican la modificaci�n de las tareas, el incremento de la cantidad y la calidad de las interacciones sociales y un equilibrio m�s positivo entre la vida laboral y la familiar (Nader, Pe�a, & S�nchez, 2014)� . 

De acuerdo con Casales (2003) citado por �lvarez, Medina, Gonz�les, Cucaita y Parra (2013), menciona la comprensi�n del bienestar laboral desde cuatro perspectivas, a)� El� enfoque� ecologista,� estudia� y analiza� la� relaci�n� entre� las� personas� y� los� espacios� f�sicos� que� lo� circundan�� b)� El� enfoque� econ�mico� del� bienestar� se� centra� en� los� niveles� de� ingreso,� gasto� social� e inversi�n de� los individuos, grupos o comunidades contempladas,� c) El �enfoque� sociol�gico se� refiere� al� conjunto� de� condiciones� objetivas� y� observables� que� conforma� una� comunidad, d)� El� enfoque� psicosocial� contempla� la� interacci�n� de� la� percepci�n� de� s�� mismo� y� del� mundo en �el� que� se� est� inmerso; la� construcci�n� de� recursos� frente� a� las� dificultades� y� conflictos de� la� realidad� cotidiana� ser� lo� que� se� contempla� en� el� bienestar� psicosocial.

Teletrabajo, de acuerdo con Peir� y Soler (2020), �es el desarrollo de la actividad laboral a distancia en un lugar diferente al habitual e incluso con horarios diferentes, muchas veces puede ser el propio hogar o lugares alquilados por horas como (coworking), con adecuada conexi�n de internet y equipos adecuados. Como puntos a favor se considera una mayor flexibilidad en espacio y tiempo, condiciones que se establecen en mayor o menor grado en los trabajadores.

Para la presente investigaci�n se asumi� el modelo de Bienestar Laboral, creado por Josep M. Blanch como una herramienta espec�fica de evaluaci�n de las dimensiones psicol�gicas del bienestar en el trabajo, as� como del car�cter bipolar de esta experiencia (Blanch, 2010).

Mediante las tendencias obtenidas de la valoraci�n del bienestar subjetivo, se arribar� a la discusi�n te�rica y su relaci�n o discrepancia con investigaciones paralelas a nivel nacional e internacional.

Finalmente se establecer�n conclusiones y recomendaciones que permitan el desarrollo de capacidades para afrontar los nuevos retos que requieren iniciativa independiente y autodi�recci�n, que propenda al bienestar laboral (Serey, 2006).

La investigaci�n se inscribe en la ciencia de la educaci�n y la psicolog�a de intenci�n organizacional. La investigaci�n se estableci� a nivel local, en la ciudad de Guayaquil pa�s Ecuador.

Bajo las tem�ticas revisadas se plante�, la siguiente pregunta de investigaci�n:

�Cu�les son las caracter�sticas que describen el bienestar laboral en los docentes universitarios en carreras de dominio social?

 

Metodolog�a

La presente investigaci�n es de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y corte transversal, recolectando informaci�n mediante ambientes virtuales.

El objetivo de este estudio fue describir el bienestar laboral de docentes Universitarios de dominio social a trav�s de la aplicaci�n del Cuestionario Bienestar Laboral General.

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Poblaci�n y muestra

La poblaci�n estuvo constituida por un total de 52 docentes de carrera social de un Instituto de educaci�n superior de la ciudad de Guayaquil.�

Tipo de muestra: aleatorio sistem�tico.�

Muestra:�� El estudio se estableci� en focalizar 32 docentes sin l�mite de edad, con experiencia m�nima de seis meses en la docencia de educaci�n superior, el v�nculo se realiz� v�a online con enlace de la plataforma de Office 365 llamada FORMS.

 

Instrumentos y t�cnicas aplicadas

Cuestionario de Bienestar Laboral General (QBLG), tiene como objetivo medir el bienestar laboralmente situado, a partir de los modelos te�ricos de Blanch & Cols en el 2010, el cual se elabor� progresivamente en cada una de sus escalas. Se estructura en dos factores, el Bienestar Psicosocial, compuesto por 42 �tems, en tres escalas, escala de afectos, (10 �tems), competencias (10 �tems), Expectativas (22 �tems), El segundo factor corresponde a los efectos colaterales est� compuesto por tres escalas, somatizaci�n (5 �tems), desgaste (4 �tems), alienaci�n (4 �tems). En total son seis escalas, tres que pertenecen a Bienestar Psicosocial y tres que pertenecen a Efectos Colaterales para un total de 55 �tems. Confiabilidad 0.97 (Blanch & Cols, 2010), en relaci�n con la validez, se establecer� mediante el pilotaje a realizase posterior a la presente propuesta.

En relaci�n con la variable de estudio, la operacionalizaci�n se detalle en la tabla (1).

 

Tabla 1

Operacionalizaci�n de la Variable Bienestar Laboral

Variable	Factores	Dimensiones	�tems	Escala de Medici�n	Niveles y rangos
Bienestar Laboral	Bienestar Psicosocial	Afectos Competencias Expectativas	10 10 22	(1) representa menor bienestar y siete (7) mayor bienestar o excelente estado de bienestar.	(1) representa menor bienestar y siete (7) mayor bienestar o excelente estado de bienestar. (1) en esta escala significar� mayor Bienestar o menor impacto de los efectos colaterales de la experiencia del trabajo en el sujeto. (7) Altas puntuaciones en esta escala significan menor Bienestar para el sujeto y presencia de efectos colaterales en el sujeto.
	Efectos Colaterales	Somatizaci�n Agotamiento Alienaci�n	5 4 4	(1) representa menor bienestar y siete (7) mayor bienestar o excelente estado de bienestar.

Fuente: elaboraci�n propia de los autores (2023).

 

Aplicaciones v�a On line: considerando las ventajas de disminuir el tiempo en el vaciado de datos manuales, el formato digital, permite establecer la obligatoriedad de contestar todas las preguntas una vez iniciado.� Se recomienda establecer el seguimiento al para realizar la aplicaci�n y disminuir el margen de error. Posterior una vez obtenida la informaci�n digital, se proceder� con la descarga de la informaci�n en formato Excel, para su posterior migraci�n a los aplicativos estad�sticos como el SPSS.

Acta de consentimiento libre y esclarecido, documento digital elaborado el equipo de investigaci�n, con la finalidad de brindar la seguridad de los datos obtenidos en relaci�n con el manejo �tico y confidencial.

 

Procedimiento

A continuaci�n, se describe las cinco etapas desarrolladas por el equipo de investigadores, ver tabla (2).

 

Tabla 2. Etapas de la investigaci�n

Fuente: elaboraci�n propia de los autores (2023)

 

Resultados y discusi�n

Mediante el an�lisis estad�stico descriptivo se obtuvieron los siguientes resultados ver tabla (3) consolidado.

 

Tabla 3. Resultado de tendencias, mayor puntuaci�n y dispersiones

Fuente: elaboraci�n propia de los autores (2023)

 

 

El factor Bienestar Psicosocial y sus dimensiones como afecto, competencias, expectativas, evidenci�:

En relaci�n con el factor de Bienestar Psicosocial, en la dimensi�n (Afecto), la tendencia es hacia el bienestar, con una media de 5.5; la valoraci�n m�s alta se estableci� con el grado de satisfacci�n en el trabajo con una puntuaci�n de 6. Los datos m�s dispersos se ubicaron en la contestaci�n por pares de adjetivos, ante la pregunta �actualmente, en mi trabajo, siento�, denotaron los adjetivos impotencia � potencia; desconfianza/ confianza.

En relaci�n con el factor de Bienestar Psicosocial, dimensi�n (Competencias) la tendencia es hacia el bienestar, con una media de 5.6; las valoraciones m�s altas se establecieron con el grado de utilidad 6.1 y �xito 5.9 en el trabajo; los datos de dispersi�n representados por la desviaci�n t�pica y la varianza, se denotaron en la contestaci�n por pares de adjetivos, ante la pregunta �actualmente, en mi trabajo, siento�, insensibilidad - sensibilidad.

En relaci�n con el factor de Bienestar Psicosocial, dimensi�n (Expectativas) la tendencia es hacia el bienestar, con una media de 5.7; las valoraciones m�s altas se establecieron con el grado de acatamiento a las �rdenes 6.2 y compromiso con el trabajo 6.2; los datos de dispersi�n representados por la desviaci�n t�pica y la varianza, en relaci�n con la expectativa; �En mi trayectoria laboral�, se denot� la identificaci�n con los valores de la organizaci�n.

La valoraci�n en adjetivos extremos, producto de la escala de evaluaci�n, denot� la relaci�n con los �tems que representan la mayor dispersi�n en sus puntajes, como los enfocados a la impotencia � potencia, desconfianza � confianza; insensibilidad � sensibilidad; finalmente identificaci�n de valores de la organizaci�n. Se puede inferir que estas puntuaciones dispersas, son el reflejo de tensiones relacionadas con el sistema de contrataci�n, reconocimiento y sensibilidad de la condici�n humana y profesional, en la b�squeda de valores institucionales.

Un estudio coincidente con Gonz�lez (2014) sobre el constructo Bienestar laboral evidenci� que las expectativas de menor puntuaci�n fueron oportunidades de crecimiento laboral, seguridad, participaci�n en las decisiones y estabilidad, lo cual influye en el sentido de pertenencia. Al igual, que bajas posiciones en relaci�n con la sensibilidad, bondad, optimismo y utilidad.�

De acuerdo con Crespo (2012), en el constructo bienestar laboral, destaca las competencias personales y profesionales en el �mbito de la salud, al igual que la racionalidad, competencia, �xito, capacidad, eficacia y utilidad que se destacan en su accionar. Se complementan con acciones que refuerzan la descripci�n de la experiencia laboral, donde optimismo y experticia, son indicadores positivos relevantes; en definitiva, tienden a la satisfacci�n y emociones vinculadas a aspectos positivos.

Situaci�n coincidente con los resultados de la investigaci�n lo cual revel� que la satisfacci�n en el trabajo, como parte de la dimensi�n de los afectos; la utilidad y el �xito, de la dimensi�n competencias; el acatamiento a las �rdenes y compromiso con el trabajo relacionadas con la dimensi�n expectativas, fueron las puntuaciones m�s relevantes de la muestra. Los trabajadores denotan un sentido de responsabilidad con las actividades asignadas y autopercepci�n favorable de sus propias capacidades. De manera general, se evidencia la vivencia de afectos positivos con la actividad laboral.

 

El segundo factor denominado Efectos colaterales y sus dimensiones somatizaci�n, desgaste, alienaci�n, se obtuvieron los siguientes resultados.

En relaci�n con el factor Efectos colaterales, dimensi�n (somatizaci�n) el resultado se establece en una posici�n intermedia hacia el impacto de los efectos, con una media de 3.81; la valoraci�n m�s alta corresponde a los dolores de espalda; los datos de dispersi�n representados por la desviaci�n t�pica y la varianza, en relaci�n con la expectativa; �Actualmente, por causa de mi trabajo, siento�, se denot� el resultado de tensiones musculares.

En relaci�n con el factor Efectos colaterales, dimensi�n (desgaste) el resultado se establece en una tendencia hacia el impacto de los efectos, con una media de 4.4; la valoraci�n m�s alta se evidencia con la sobrecarga de trabajo; los datos de dispersi�n representados por la desviaci�n t�pica y la varianza, se establece con la expectativa; �Actualmente, por causa de mi trabajo, siento�, se denot� el resultado de agotamiento f�sico.

En relaci�n con el factor Efectos colaterales, dimensi�n (alienaci�n) el resultado se establece en una tendencia hacia el menor impacto de los efectos, con una media de 2.98; la valoraci�n m�s alta se vincula con el mal humor, al igual corresponde a la contestaci�n con mayor dispersi�n.

En resumen, el impacto de los efectos colaterales, evidencia una mayor tensi�n relacionado con los dolores de espalda, mal humor y sobrecarga del trabajo de la muestra seleccionada. Se puede inferir que el cambio repentino de los ambientes de trabajo, conllevo a improvisar los hogares de los docentes como espacios de trabajo, dejando de lado los aspectos ergon�micos que demanda la actividad, de igual manera, descompensaci�n de los ritmos biol�gicos, en la nueva distribuci�n del tiempo entre el cumplimiento y el descanso de los docentes. Situaci�n coincidente con Mej�a y Cuadrado (2019), mediante el estudio de los efectos colaterales, donde el puntaje m�s alto evidenci� un patr�n de desgaste f�sico en los colaboradores, pronosticando a su vez un desgate emocional por la carga de trabajo.�

De acuerdo con Buitrago, L�pez, Cervantes y Lloreda (2021), en relaci�n con las somatizaciones producto de la actividad laboral, las tensiones musculares y los dolores de cabeza, son referenciados por los docentes como aquellos que experimentan con m�s frecuencia, situaci�n vinculada con el tipo de contrataci�n �modalidad ocasional� y otras condiciones de flexibilidad laboral propendiendo as�� riesgos psicosociales que causan dificultades emocionales y de salud en los trabajadores; el desgaste emocional,� se manifest� con el agotamiento f�sico saturaci�n mental, producto de la sobre carga laboral. Otros factores psicosociales son las condiciones familiares de los estudiantes, que se convierten en cargas emocionales adicionales, experimentando condiciones laborales pocos favorables en detrimento de su tiempo en familia y de descanso.

 

Conclusiones

La pandemia del Covid-19 oblig� al confinamiento para prevenir la propagaci�n; sin embargo los costos sociales se pueden evidenciar paulatinamente en la actualidad. De manera general se revel� una tendencia favorable al bienestar, por otro lado, las condiciones poco adecuadas de trabajo, la distribuci�n del tiempo, el manejo de las herramientas virtuales y el contexto social de la pandemia en general que han experimentado los docentes, no han disminuido el sentido de responsabilidad que prevalecen en la ejecuci�n de su rol.

Los efectos colaterales relacionados con la salud f�sica, se evidenciaron en los indicadores de somatizaci�n como dolor de espalda y tensiones musculares; como resultado de la adaptaci�n del trabajo en casa y los ambientes propicios o no, como la inadecuada ergonom�a laboral, es decir, malas posturas al trabajar, una silla que no est� dise�ada para la actividad del trabajador o la distancia equivocada con el computador, fueron algunas de las condiciones para la ejecuci�n de sus actividades.

Se reconoce las limitaciones del estudio sobre las interrogantes surgidas a partir de los datos con mayor dispersi�n en las escalas de adjetivos del instrumento qBLG, relacionados con la impotencia, desconfianza, insensibilidad, identificaci�n con los valores de la organizaci�n; lo cual demanda ampliar la investigaci�n a un enfoque mixto, que permite profundizar desde el discurso en el significado de las experiencias.

Queda demostrado a partir de estos hallazgos la viabilidad de establecer medidas preventivas desde el accionar Universitario de carreras de �ndole social.

 

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� 2023 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).