El uso de las tecnologías en el campo de la docencia y en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Resumen
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el campo de la docencia y en el proceso de enseñanza-aprendizaje se han vuelto esencial para el desarrollo en varios campos, pues todos estos son utilizados a diario para realizar diversas actividades en varios lugares e instituciones del Ecuador. En el campo educativo se viene fortaleciendo en esta etapa de modernización que vivimos a nivel mundial y donde nuestros país comienza a ganar experiencia, a través de las Unidades Educativas del Milenio, las cuales en su proyecto habla de instituciones educativas modelos, con suficientes condiciones para quienes estudian en ellas, es decir con laboratorios de computación, física, química con internet inalámbrico y pizarras didácticas, entonces la implementación de estas Escuelas sin duda alguna contribuyen al desarrollo del país en el escenario de la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
Palabras clave
Referencias
Abúndez Nájera, E., Fernández Santos, F., Meza De la Hoz, L. E., & Alamo Bernal, M. C. (2015). Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior. Zona Próxima, (22), 116-127.
Area Moreira, M., Alonso Cano, C., Correa Gorospe, J., Del Moral Pérez, M. E., De Pablos Pons, J., Paredes Labra, J., Peirats Chacón, J., Sanabria Mesa, A., San Martín Alonso, A., & Valverde-Berrocoso, J. (2014). Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 13(2), 11-33. https://doi.org/10.17398/1695-288X.13.2.11
Astudillo Torres, M. P., & Chevez Ponce, F. (2015). Los libros de texto digitales en México: un apoyo al trabajo didáctico en las aulas de educación básica. Educatio Siglo XXI, 33(3).
Barrios Rubio, A. (2014). El comunicador en el entorno digital. Cuadernos. info, (34), 165-181.
Berrocoso, J. V. (2014). MOOCS: A critical view from the Educational Sciences. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18(1), 93-111.
Barbas Coslado, A. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Brito, R., & Dias, P. (2016). La tecnología digital, aprendizaje y educación: prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus padres. Ensayos, 31(2), 23-40.
Castelán, M. D. C. H., Ramírez, K. O., Tirado, P. P., Ornelas, E. L., de Cossío, R. M. G., & Serrano, F. V. (2018). Diseño de un objeto de aprendizaje digital interactivo para fomentar la empatía en estudiantes de primaria. Pistas Educativas, 38(120).
Colmenero, M. J. R., Pérez, M. C. S., & Gutiérrez, R. C. (2015). El reto de la competencia digital en los futuros docentes de Infantil, Primaria y Secundaria: los estudiantes de grado y máster de Educación ante las TIC. Prisma Social: revista de investigación social, (15), 254-295.
Echenique, E. E. G. (2012). Hablemos de estudiantes digitales y no de nativos digitales. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, (1), 7-21.
Garfias, J. V. E., Morales, L. D. G., & Montoya, M. S. R. (2015). Apropiación tecnológica con pizarrón interactivo y tabletas digitales en profesores de educación básica. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (53), a312-a312.
Gamez, E. (2013). Recursos digitales en apoyo al desarrollo de la competencia matemática en la educación básica.
García, M. G., & Azuaga, R. L. (2012). Explorando, desde una perspectiva inclusiva, el uso de las TIC para atender a la diversidad. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(1), 277-293.
Illera, J. L. R. (2013). Enseñar y aprender en entornos digitales. Investigación y ciencia, 444, 47-51.
Marín Gutiérrez, I., Rivera Rogel, D., & Celly Alvarado, S. (2014). Estudio sobre formación en competencia audiovisual de profesores y estudiantes en el sur de Ecuador. Cuadernos. info, (35), 119-131.
Morales, E. Á., Bellezza, A., & Caggiano, V. (2016). Realidad aumentada: Innovación en educación. Didasc@ lia: didáctica y educación, 7(1), 195-212.
Parras, J. P. (2016). Nuevas tecnologías e influencia del ambiente dentro del proceso enseñanza-aprendizaje: Impacto de los cursos MOOC en educación. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (6), 176-186.
Pérez, T. A. (2011). El aprendizaje en la era digital. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 11(21), 3-22.
Vázquez, N. R., Montoya, M. S. R., Montoya, D. H., & Poveda, A. M. S. (2016). Diseño y transferencia del aprendizaje en un curso masivo abierto a distancia. Innovaciones educativas, 18(25), 21-37.
Villalonga Gómez, C., & Marta Lazo, C. M. (2015). Modelo de integración educomunicativa de'apps' móviles para la enseñanza y aprendizaje (No. ART-2015-96948).
Urdaneta, C. E. R., Fernández, M. S., & Izquierdo, S. J. (2015). El aprendizaje mediado en los entornos virtuales de aprendizaje. Investigaciones, estrategias y medios en la práctica educativa, 37-49.
Rodrigo, L. F. (2016). El uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educación primaria y secundaria de Cataluña. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (48), 9-25.
Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R., & Hiracheta Torres, R. (2014). El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) para mejorar el alcance académico.
Vuanello, G. R. G. (2015). Los niños frente a Internet: seguridad, educación y tecnología. Trayectorias, 17(41), 108-129.
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i8.5914
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/