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Aplicaci�n metodol�gica a trav�s de talleres de creatividad con adultos mayores del cant�n Santa Rosa, Ecuador

 

Methodological application through creativity workshops with older adults from the canton of Santa Rosa, Ecuador

 

Aplica��o metodol�gica por meio de oficinas de criatividade com idosos do cant�o de Santa Rosa, Equador

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: sgarces@utmachala.edu.ec

 

 

 

Ciencias T�cnica y Aplicadas ���

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 17 de junio de 2023 *Aceptado: 22 de julio de 2023 * Publicado: �16 de agosto de 2023

 

1. Universidad T�cnica de Machala, Machala, Ecuador.
2. Universidad T�cnica de Machala, Machala, Ecuador.
3. Universidad T�cnica de Machala, Machala, Ecuador.�������
4. Universidad T�cnica de Machala, Machala, Ecuador.

Resumen

Este art�culo cient�fico propone desarrollar la creatividad en el colectivo de adultos mayores del cant�n Santa Rosa, provincia de El Oro, Ecuador, a fin de ayudarlos a mantenerse activos. Con sus destrezas finas realizar trabajos art�sticos; dibujando e imprimiendo ideas que afloran de su familiarizaci�n con el proceso. Adem�s, es pertinente la aplicaci�n de este trabajo en beneficio de ellos como lo contempla el Plan Nacional del Buen Vivir.

Palabras clave: Adulto mayor; talleres; creatividad; dibujo; serigraf�a; Santa Rosa.

 

Abstract

This scientific article proposes to develop creativity in the group of older adults in the canton of Santa Rosa, province of El Oro, Ecuador, in order to help them stay active. With their fine skills perform artistic works; drawing and printing ideas that emerge from their familiarity with the process. In addition, it is pertinent to apply this work for their benefit, as contemplated in the National Plan for Good Living.

Keywords: Older adult; workshops; creativity; drawing; serigraphy; Santa Rosa.

 

Resumo

Este artigo cient�fico prop�e desenvolver a criatividade no grupo de idosos do cant�o de Santa Rosa, prov�ncia de El Oro, Equador, a fim de ajud�-los a permanecer ativos. Com suas finas habilidades realizam trabalhos art�sticos; desenhando e imprimindo ideias que surgem de sua familiaridade com o processo. Al�m disso, � pertinente aplicar este trabalho em seu benef�cio, conforme contemplado no Plano Nacional para o Bem Viver.

Palavras-chave: Idoso; oficinas; criatividade; desenho; serigrafia; Santa Rosa.

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Introducci�n

En este art�culo cient�fico se desarrolla un trabajo de investigaci�n-acci�n con los participantes adultos mayores del Taller de dibujo y serigraf�a del cant�n Santa Rosa, provincia de El Oro, en Ecuador, considerando para este, todas las posibilidades e insumos aplicables como son: el uso de c�rculos, elipses como base para el dibujo del comic y el proceso de la serigraf�a respetando ideas y criterios.

Adem�s, se destaca que, la creatividad es desarrollada en los adultos mayores no como una facultad del ser humano sino como proceso creativo que va de menor a mayor y la motivaci�n est� siempre presente para obtener logros transformadores que aporten en su desarrollo.

 

An�lisis de la falta de proyectos art�sticos p�blicos para los adultos mayores del cant�n Santa Rosa

El Municipio de la ciudad de Santa Rosa tiene un programa de inserci�n social en los cuales participan un n�mero limitado de adultos mayores, en las actividades de: bailo terapia, excursiones y manualidades; los mismos que se ponen en marcha espor�dicamente en la ciudad. Es por esta raz�n que tiene gran importancia el presente proyecto porque busca crear un taller de trabajo contribuyendo de esta manera al desarrollo de la creatividad de este segmento de la poblaci�n, son las instituciones p�blicas que deben mantener con permanencia y replicarlo en otros espacios en beneficio de la sociedad.

Para la creaci�n y puesta en marcha de este proyecto se tuvo que realizar un llamamiento para registrar a las personas que ten�an inter�s real sobre la propuesta, teniendo como resultado un universo de cuarenta inscritos que oscilaban entre 68 a 92 a�os de edad, del sexo femenino la edad promedio fue de 73 a 88 a�os mientras que el masculino de 65 a 92 a�os, de los cuales los viudos fueron el 50%, divorciados y separados el 28%, casados el 20% y solteros el 2%.

Se pregunt� a los participantes el n�mero de hijos, dando los siguientes resultados: el 23% de los encuestados todos ten�an 7 hijos, el 20% de 5 a 6, el 7% entre 2, 3 y 9 hijos. Tambi�n era importante saber con qui�n viven, obteniendo como resultado que el 50% viven con sus hijos, el 20% solos, con el c�nyuge el 18%, el 10% con sus nietos, y con alg�n familiar el 2%. Esta informaci�n era necesaria porque mediante ella se podr�a analizar la parte afectiva y el inter�s de participar, encontr�ndonos que el 63% viv�an cerca de sus familiares. Por no existir informaci�n sistematizada que podr�a servir para plantear el proyecto preguntamos a los inscritos qu� ocupaci�n u oficio tuvieron en su vida activa, de las cuales como amas de casa sumaron el 38%, en la agricultura el 30% y solamente el 2% tuvieron una profesi�n.

Santa Rosa, al ser una ciudad peque�a, todav�a existen lazos familiares importantes para este grupo humano. Se tuvo incluso que investigar sobre los intereses que pudieran tener para plantear un proyecto de maestr�a que se adecue a lo que nosotros podr�amos ofrecerles con �ste. En las encuestas preguntamos si ten�an inter�s en estampar y dibujar sus ideas, quienes en un 52% nos respondieron que s�, respuesta alta frente al resto de alternativas, en otra pregunta se les formul� si les gustar�a aprender a estampar sus ideas, el 90% estuvo de acuerdo, el 10% restante por falta de conocimientos nos respondieron que no.

La parte de aplicaci�n metodol�gica era imprescindible el saber si en alg�n momento estuvieron en cursos o talleres relacionados a la serigraf�a, encontrando como respuesta que el 75% no estuvo involucrado en ninguno de ellos; por lo tanto, lo que est�bamos planteando ten�a plena vigencia para que los resultados sean importantes, para este grupo de personas que; adem�s, el 23% sufre de diabetes, y un 20% de hipertensi�n y artritis. Todo este an�lisis porcentual puede ser verificado con mayor detalle en los cuadros anexos del trabajo de investigaci�n.

Luego de la tabulaci�n e interpretaci�n de la informaci�n realizada a los participantes, grupo objetivo del proyecto, se procedi� a convocarlos v�a telef�nica y de forma personal, acudiendo luego al espacio para el Taller ubicado en el centro de la ciudad del cant�n Santa Rosa, en donde se realizar�a el proyecto.

A este llamado acudieron diecisiete (17) personas, que ser�a el n�mero definitivo de participantes: 14 del sexo femenino y 3 del masculino. Superando diariamente las enfermedades que padecen, as� como sus limitaciones f�sicas y econ�micas. Las edades rodearon las edades entre 72 a 88 para las mujeres y de 75 a 79 los varones. Destacaremos que el inter�s es mejor en las mujeres por mantenerse activas, mientras que los hombres demuestran el inter�s por otros campos.

 

Metodolog�a

El proyecto se inicia con el grupo antes mencionado que provienen de diferentes sectores de la ciudad de Santa Rosa, provincia de El Oro, los mismos que acudieron con entusiasmo para enfrentar un reto personal en algo que se propon�a y que era para muchos inalcanzables. Tendr� una duraci�n de setenta y ocho horas presenciales, que ser�n divididos de la siguiente forma: treinta y nueve (39) horas para dibujo con seis horas semanales de ense�anza y pr�ctica, treinta y nueve (39) de serigraf�a, con igual carga horaria semanal para el conocimiento de la t�cnica y su aplicaci�n y para concluir los asistentes desarrollaron varias aplicaciones creativas personales que sirvieron m�s adelante para una exposici�n colectiva en un lugar p�blico en el centro de la ciudad, en donde expondr�n los resultados de los conocimientos adquiridos, generando un di�logo interactivo con el p�blico. As� tambi�n la posibilidad de emprendimientos personales como es el deseo del Plan Nacional del Buen Vivir.

En un primer momento se propuso al grupo realizar ejercicios con grafito en formato (A5), que lo realizaron con tem�tica libre, los mismos que sirvieron para diagnosticar las aptitudes y el familiarizarse con los instrumentos del dibujo. El primer problema que se les presenta al grupo en el proceso creativo es como dibujar. Para ello deb�an comprender una forma o manera que les ayudara a expresarse gr�ficamente.

Cabe indicarse que, la mitad no se decidieron a realizar ning�n trazo y se tomaron su tiempo, la otra parte solicitaron ayuda para aclarar dudas explic�ndoles que graficaran cualquier idea que en ese momento cruzara por su mente, transcurrido cuarenta y cinco minutos, tiempo para la conclusi�n del mismo se presentaron los resultados gr�ficos con los que los participantes entablaron un di�logo directo sobre los resultados expuestos y sus inquietudes.

Se pudo observar que la mayor�a plasm� escenas urbanas mientras que otros: herramientas de trabajo, utensilios de cocina y rostros, aflorando el inter�s por redescubrirse a s� mismos con esta nueva herramienta (el dibujo) creada por el proyecto, y que gener� un compromiso para continuar en este nuevo campo del saber.

Se inicia el proceso formal del taller con el trazado de l�neas continuas a mano alzada en diferentes direcciones y �nfasis con l�piz grafito, de color y rotuladores de colores que permitan al asistente entender la expresi�n que puede darse con cada uno de estos materiales, en el proceso se entabla un di�logo de experiencias personales con las mismas se enriquecieron todos los presentes, cre�ndose una atm�sfera propia del arte, provocando una motivaci�n inusitada en seguir ejecutando ejercicios y descubriendo en ese proceso de forma t�cnica las herramientas y materiales del dibujo as� como tambi�n los soportes, medidas sobre los cuales se aplican los diferentes materiales. Con la pr�ctica permanente de ejercicios, los participantes van mostrando sus inquietudes y superando sus temores a la hora de practicar.

 

Resultados

Introducci�n al dibujo del comic, su importancia para la comprensi�n de la forma

Para la comprensi�n del dibujo del comic, se explica de una manera did�ctica sobre el uso de las formas org�nicas (circunferencia, �valos, elipses) para resolver el tama�o, movimiento, proporci�n y expresi�n. Se toma como modelos para la explicaci�n y aplicaci�n los dibujos animados que son familiares para los participantes. Personajes creados por artistas ilustradores como por ejemplo Walter Lantz y Sergi C�mara, entre otros.

Se explica el m�todo, c�mo Sergi C�mara, que es un experto dibujante, realiza en base de formas sencillas que cautivan a los participantes, que pusieron en marcha el m�todo antes se�alado y fue acoplado para las necesidades espec�ficas por parte del instructor para que los participantes de acuerdo a sus posibilidades apliquen en los ejercicios propuestos, encontr�ndose progresivamente los resultados gr�ficos esperados. Los participantes realizaron varios ejercicios con el af�n de comprender el proceso de dibujar mediante c�rculos y elipses llegando a crear una atm�sfera propia del campo de aplicaci�n. Personajes que Walter Lantz, Hanna Barbera crearon por el proceso del uso de �valos y c�rculos que se utiliz� como modelos para las pr�cticas gr�ficas

 

Utilizaci�n de circunferencias, �valos y elipses

Esta pr�ctica tiene que ver con la motricidad del participante y su resultado gr�fico, que luego fue iluminado con l�piz de color, evidenci�ndose la falta de: control de los instrumentos del dibujo, el manejo inapropiado de las proporciones y el descentrado; poco a poco fueron superando con ejercicios permanentes clase a clase y el acompa�amiento del instructor. Mientras mejor�bamos y repet�amos los ejercicios propuestos, se desarrollaba la motricidad fina por ser un proyecto de reeducaci�n. Vale recalcar que en el proceso se fueron desarrollando progresivamente dibujos de mayor complejidad.

Como siguiente paso se propuso graficar fragmentos de la cabeza humana mediante el concepto del comic, asegurando el proceso de tama�o y forma que ya se aplicaron en ejercicios anteriores continuando con muchos ejercicios. El instructor resuelve paso a paso el ejercicio, luego los participantes proceden a dibujar en sus soportes con la gu�a adecuada y la motivaci�n siempre presente.

El �valo sirvi� como forma b�sica para la soluci�n de estos ejercicios, el dibujo de los ojos y las diferentes partes del rostro fueron resueltos de la misma manera; tomando forma cuando los participantes aplican el m�todo que Sergi C�mara lo utiliza en sus propuestas y luego en base a las necesidades propias del proyecto.

La l�nea es otro elemento predominante que sirvi� para destacar la forma de los ojos, nariz, boca y orejas para luego darle forma a la cabeza. En estos ejercicios se pudo evidenciar mayor seguridad en el manejo de las herramientas ya que lo resolvieron en menor tiempo y sus resultados son muy cercanos a los modelos, se considera de mucha importancia la proporci�n en el dibujo.

 

La forma y el fondo

El concepto claro que tengan los participantes sobre la forma y el fondo servir� para que contin�en progresando en sus pr�cticas de dibujo. Betty Eduards en su libro �Dibujando con el lado derecho del cerebro� tambi�n lo considera importante para la comprensi�n del dibujo, ella lo denomina �la figura positiva en el espacio negativo�.

Con estas consideraciones se plantea la necesidad de realizar ejercicios que expresen las formas o figuras como primer elemento y lo que queda alrededor de �stas ser� el fondo o espacio negativo. Los an�lisis y aplicaciones anteriores se siguen sumando a las pr�cticas de manera permanente.

Con el m�todo de dibujo m�s claro que antes, los participantes grafican el motivo proporcionalmente, destacando su forma general como importante, para ello se utiliza un grafito suave. Obtenida la forma; proceden a colorear el fondo con la misma herramienta dando como resultado dos planos.

Este ejercicio les permite a los participantes del colectivo de adultos mayores relacionar la importancia que tiene la forma ante el fondo. Los resultados de estos gr�ficos contribuyen para que puedan sumar conocimientos desarrollando habilidades que les permita utilizarlos a sus necesidades futuras.

 

El dibujo de contorno

Considerando que la l�nea es el elemento primordial en el proceso serigr�fico y que m�s adelante deben utilizarla. Para la ejecuci�n de esta pr�ctica se suma el rotulador con tinta negra como herramienta principal para definir la forma. Siguiendo el proceso de manera secuencial y l�gica, se escoge un ejercicio realizado anteriormente que sirve como motivo para la ejecuci�n de esta experiencia.

Con el rotulador proceden a pasar el perfil del motivo seleccionado, considerando que el soporte que se ha empleado es absorbente, deben tener cuidado con su utilizaci�n tomando en cuenta que el trazo dejado por esta herramienta es indeleble pudiendo echarse a perder f�cilmente el ejercicio esto exige de mucha concentraci�n.

Vale anotarse que la mayor�a de los participantes no dudaron en la aplicaci�n del rotulador; sin embargo, la minor�a expresaba ciertas dudas, que l�gicamente al ser una nueva herramienta para ellos, les crea una incertidumbre. Al final de la pr�ctica los resultados fueron satisfactorios porque todos culminaron sus ejercicios denotando seguridad y uniformidad en la l�nea trazada del dibujo que permiti� utilizarse m�s adelante en el uso del estarcido fotogr�fico.

 

Ejercicios de creatividad individual

Ya habiendo transcurrido algunas sesiones y por el n�mero de trabajos realizados en la primera etapa, adquieren mayor seguridad en sus propuestas y resuelven motivos m�s complejos. As� se propone ejecutar dos temas: �El Retrato�; para este se conforman parejas generando un ambiente de confianza entre chistes y risas al dibujarse entre s�.

Un segundo tema ser� �El Paisaje� y su resultado la interpretaci�n del entorno m�s cercano a cada uno de los participantes. Para la realizaci�n pr�ctica se debe utilizar, recursos como la observaci�n, el recuerdo, que servir� para realizar este ejercicio con gr�fico 2B e iluminados con l�piz de color que deber�n cumplir con los par�metros determinados como son: tama�o (proporci�n), color plano y el rotulador negro para contorno de las formas. La motricidad fina empieza a evidenciarse, al observar que los �valos y c�rculos son utilizados con familiaridad y sin mayores problemas, as� como los l�pices de color son aprovechados de una forma t�cnica, que le dan acabados relevantes al ejercicio.

 

Introducci�n a la serigraf�a

En esta tercera etapa del proceso, se brinda informaci�n espec�fica sobre la serigraf�a, adem�s se les explica que se adecuar� los contenidos acordes al proyecto. Se realiza una primera aproximaci�n de una impresi�n sobre cartulina con tinta poli�ster lo que genera una gran motivaci�n al observar el resultado y relacionarlos con sus ejercicios al efectuar sus trabajos personales, esto se consigue por la experiencia de estar en contacto directo con los materiales, acci�n que fue realizada por cada uno de los participantes.

A partir de esta acci�n comenzaron las preguntas y respuestas con los asistentes que el instructor, tuvo que resolver muchas dudas e interrogantes planteadas. Se explic� tambi�n la manera de c�mo conseguir una impresi�n de calidad, que est�n sustentadas en su nitidez, que se logra con una capa fina de tinta depositada sobre el soporte.

Cabe destacar que las herramientas tambi�n juegan un rol muy importante en la calidad de los resultados gr�ficos. A continuaci�n, citaremos los m�s importantes que el asistente debe conocerlos para la correcta aplicaci�n en sus proyectos personales: el uso de la prensa, las diferentes caracter�sticas de las tintas serigr�ficas y su empleo de acuerdo al soporte, el uso y los diversos tipos de racle de acuerdo a las tintas y los soportes absorbentes y no absorbentes a utilizarse.

Se plantea la necesidad pedag�gica de realizar varios ejercicios que involucren los conocimientos anteriores. Se utilizar�n unas tijeras precautelando la integridad de los participantes ya que al ser de edad avanzada no tienen dominio ni seguridad del uso de los estiletes para producir un estarcido en papel, se procede a fijar el estarcido en la pantalla.

Vale aclarar que la pantalla abierta permite obtener otros resultados y mayor durabilidad a los estarcidos en papel, se aplica el bloqueador directamente sobre la pantalla con cualquier instrumento o herramienta, este trabajo se comparte y se realiza en parejas que est�n conformadas de acuerdo a sus afinidades.

A su vez realizaron un �ltimo ejercicio de foto serigraf�a que es la t�cnica m�s avanzada que las anteriores y permite obtener motivos con mayor detalle y calidad, y su durabilidad es mayor a las t�cnicas anteriormente citadas. Es de tomarse en cuenta que los participantes deben resolver los temas de dibujo para obtener una pel�cula trasl�cida y utilizarla en serigraf�a, tambi�n deben preparar la emulsi�n, la aplicaci�n de �sta sobre la pantalla, el insolado y por �ltimo el revelado.

Todas estas aplicaciones t�cnicas se realizaron sobre cartulina Bristol de ciento veinte gramos (120), que es adecuada por su costo, ya que las personas que participan son de escasos recursos econ�micos, adem�s se realiza sin problema estas pr�cticas y los resultados son muy importantes, las podemos evidenciar en las siguientes im�genes.

 

Impresi�n en diferentes soportes

Los participantes se entusiasman porque realizar�n impresiones con las t�cnicas anteriormente estudiadas. Se explica y se insiste que en esta t�cnica cualquier acci�n efectuada inadecuadamente nos dar� como resultado la evidencia en el trabajo haciendo visible los errores.

El trabajo en grupo es de gran ayuda para la comprensi�n, debido a que, al socializar la informaci�n, permite que todos alcancen el mismo nivel de conocimiento para realizar cada acci�n, esta forma de trabajo les ayuda a superar obst�culos como ellos lo dicen, se les hace m�s f�cil compartir las acciones para conseguir los prop�sitos determinados.

Debe indicarse que har�n varias pruebas de impresi�n enmascarando previamente la pantalla, esto consiste en colocar cinta de empaque alrededor de la zona de impresi�n y las periferias de la pantalla impermeabiliz�ndola, lo que asegurar� la impresi�n limpia. Ya enmascarada, colocan la pantalla en la prensa asegur�ndola para que puedan imprimir las copias que se definieron en las sesiones anteriores.

Registrado el sitio de impresi�n en el soporte, utilizando tinta poli�ster normal y cubriente sobre, papel, cartulina y tela, que luego ser�n secadas a la temperatura ambiente (32�) proceden a obtener la impresi�n, el entusiasmo es evidente cuando obtienen su primera impresi�n. Se destaca esta emoci�n al escuchar sus comentarios y opiniones sobre los resultados obtenidos de las diferentes pr�cticas. Se suma los criterios del instructor en beneficio del aprendizaje en los participantes.

 

Conclusiones

A continuaci�n, se destacan las principales conclusiones obtenidas al t�rmino del taller de investigaci�n-acci�n con el colectivo de adultos mayores del cant�n Santa Rosa, provincia de El Oro, Ecuador. Estas son:

�         Las autoridades de las instituciones encargadas de velar por la buena salud y con ello un mejor estilo de vida del adulto mayor, deben pensar no solo en Proyectos que los mantengan ocupados con su motricidad sino en darles la oportunidad de seguir desarroll�ndose como humanos en otros campos de su inter�s en sus capacidades cognitivas para que puedan seguir desenvolvi�ndose de manera independiente como se demostr� en este Proyecto.

�         Se evidenci� que los Proyectos que mantienen el MIES y el GADS en beneficio de estas personas, son de un n�mero limitado ubicados en ciertos sectores de la ciudad y con ello tambi�n la poca participaci�n de los adultos mayores, destacando que estos talleres tienen un corte de manualidades, bailo terapia como base; limitando su desarrollo en lo cognitivo siendo necesario dise�ar nuevos Proyectos que consideren este aspecto.

�         No existen en el INEC datos estad�sticos, ni informaci�n sistematizada espec�fica y actualizada, requerida sobre los adultos mayores que permita utilizarla en beneficio de este grupo en Proyectos.

�         El presente proyecto evidenci� que nunca es tarde para aprender nuevas cosas, sobretodo en el campo art�stico, y que cada etapa de la vida tiene su encanto, como lo es la de estos adultos mayores, que participaron en el mismo.

�         El dibujo y la serigraf�a son campos del arte que combinados ayudan a desarrollar las capacidades cognitivas en el adulto mayor sum�ndose el concepto de lo l�dico y posibilitando un proceso creativo como instrumentos transformadores que aportan significativamente en el desarrollo de la sociedad.

 

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� 2023 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).