Percepción de la gamificación con kahoot en estudiantes de institutos de educación superior

Marco Javier Castelo Cabay, Gustavo Iván Buñay Gualoto, Edgar Francisco Merino Villa, Martha Elva Carrillo Pataron

Resumen


El presente estudio explora la percepción de los estudiantes sobre la gamificación, específicamente a través de la herramienta Kahoot, en la enseñanza de materias informáticas en el Instituto Superior Tecnológico Bolívar. La gamificación, o uso de elementos de juego en contextos no lúdicos, ha ganado relevancia en la educación por su potencial para mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes. A través de una encuesta administrada a estudiantes de Desarrollo de Software, se encontró que la mayoría tiene una percepción favorable de Kahoot y cree que puede mejorar su aprendizaje. Además, la competencia y el deseo de destacar en Kahoot son factores motivadores para muchos estudiantes. Sin embargo, también se identificó un pequeño porcentaje de estudiantes que prefieren no competir o que sienten ansiedad ante el límite de tiempo en Kahoot. En general, los resultados sugieren es una herramienta efectiva y bien recibida en el ámbito educativo, pero es esencial considerar las diversas preferencias de los estudiantes al implementarla.


Palabras clave


Gamificación; Kahoot; Percepción de los estudiantes; Motivación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i9.6095

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