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La expresin plstica en el desarrollo de las emociones en nios de educacin inicial
Plastic expression in the development of emotions in early education children
A expresso plstica no desenvolvimento das emoes das crianas na educao inicial
Correspondencia: hugomoncayo@uti.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 01 de septiembre de 2023 *Aceptado: 20 de septiembre de 2023 * Publicado: 25 de octubre de 2023
I. Universidad Indoamrica, Quito, Ecuador.
II. Universidad Indoamrica, Quito, Ecuador.
III. Universidad Indoamrica, Quito, Ecuador.
IV. Instituto Superior Tecnolgico Tecnoecuatoriano, Ecuador.
Resumen
INTRODUCCIN. La expresin plstica puede ser una herramienta adecuada para promover el desarrollo de las emociones en los nios de educacin inicial, proporcionndoles habilidades valiosas y duraderas. Se destaca la importancia de crear entornos y estrategias para la expresin de emociones, as como los efectos positivos que la expresin artstica tiene en el desarrollo emocional y el bienestar de los nios. Asimismo, se reconoce la necesidad de que los profesores estn capacitados y respaldados en esta enseanza. Finalmente, se concluye que la integracin de tcnicas de expresin plstica en la educacin inicial fomenta la gestin emocional y el crecimiento ntegro de los nios. OBJETIVO. Generar conciencia en la poblacin docente acerca del uso de herramientas como la expresin artstica para desarrollo de emociones en nios de educacin inicial MTODO. La investigacin se enfoc en el anlisis cualitativo de nivel descriptivo y exploratorio mediante la revisin bibliogrfica de artculos cientficos y libros relacionados con la expresin plstica, sus beneficios, estrategias innovadoras educativas y el desarrollo de las emociones, sus teoras y clasificacin. A travs de buscadores como Scopus, Dialnet, Redalyc, Scielo y Google Acadmico. RESULTADOS. Varios autores que tienen trascendencia en el contexto educativo con respecto al empleo y uso de actividades de expresin plstica, sustentan la utilizacin de estrategias y enfoques que promuevan estas habilidades y el desarrollo socioemocional en nios de educacin inicial. DISCUSIN Y CONCLUSIONES. La aplicacin de actividades de expresin plstica en la educacin inicial estimula la libertad de expresin, la creatividad y la imaginacin. Adems, la comprensin de los fundamentos neurocientficos relacionados y la implementacin de la educacin emocional favorecen el bienestar y el desarrollo total de los nios.
Palabras Clave: Arte; Expresin plstica; Desarrollo emocional; Habilidades para la vida; Tcnicas artsticas.
Abstract
INTRODUCTION. Plastic expression can be a suitable tool to promote the development of emotions in children of early education, providing them with valuable and lasting skills. The importance of creating environments and strategies for the expression of emotions stands out, as well as the positive effects that artistic expression has on the emotional development and well-being of children. As a matter of fact, the need for teachers to be qualified and supported in this teaching is recognized. Finally, it is concluded that the integration of plastic expression techniques into initial education promotes emotional management and the integral growth of children. GOAL. Generate awareness among the teaching population about the use of tools as artistic expression to develop emotions in early education children METHOD. The investigation focuses on descriptive and exploratory qualitative analysis through the bibliographic review of scientific articles and books related to plastic expression, its benefits, innovative educational strategies and the development of emotions, its theories and classification. Through search engines such as Scopus, Dialnet, Redalyc, Scielo and Google Scholar. RESULTS. Several authors who have transcendence in the educational context with regard to the employment and use of plastic expression activities, support the use of strategies and approaches that promote these skills and socio-emotional development in early education children. DISCUSSION AND CONCLUSIONS. The application of plastic expression activities in initial education stimulates freedom of expression, creativity and imagination. Furthermore, the understanding of related neuroscientific foundations and the implementation of emotional education favor the well-being and total development of children.
Keywords: Art; Plastic expression; Emotional development; Life skills; Artistic techniques.
Resumo
INTRODUO. A expresso plstica pode ser uma ferramenta adequada para promover o desenvolvimento das emoes nas crianas da educao inicial, proporcionando habilidades poderosas e duradouras. Se destaca a importncia de criar ambientes e estratgias para a expresso de emoes, assim como os efeitos positivos que a expresso artstica est no desenvolvimento emocional e no bem-estar das crianas. Simismo, reconhece-se a necessidade de que os professores estejam capacitados e respaldados nesta aprendizagem. Finalmente, conclui-se que a integrao de tcnicas de expresso plstica na educao inicial fomenta a gesto emocional e o crescimento ntegro das crianas. OBJETIVO. Gerar conscincia na populao docente sobre o uso de ferramentas como a expresso artstica para desenvolver emoes em crianas de educao inicial MTODO. A investigao foi focada na anlise qualitativa de nvel descritivo e exploratrio por meio da reviso bibliogrfica de artigos cientficos e livros relacionados expresso plstica, seus benefcios, estratgias inovadoras educativas e o desenvolvimento das emoes, suas teorias e classificao. Atravs de buscadores como Scopus, Dialnet, Redalyc, Scielo e Google Acadmico. RESULTADOS. Vrios autores que tm transcendncia no contexto educativo com respeito ao emprego e uso de atividades de expresso plstica, sustentam a utilizao de estratgias e abordagens que promovem essas habilidades e o desenvolvimento socioemocional em crianas de educao inicial. DISCUSSO E CONCLUSES. A aplicao de atividades de expresso plstica na educao inicial estimula a liberdade de expresso, a criatividade e a imaginao. Alm disso, a compreenso dos fundamentos neurocientficos relacionados e a implementao da educao emocional favorecem o bem-estar e o desenvolvimento total das crianas.
Palavras-chave: Arte; Expresso plstica; Desenvolvimento emocional; Habilidades para a vida; Tcnicas artsticas.
Introduccin
La evolucin del ser humano est estrechamente vinculado al desarrollo emocional que adquiere a lo largo de su vida. Para Ziga & Luque (2021) la capacidad de reconocer y manejar las emociones de manera efectiva representa una dimensin fundamental para la salud mental de los infantes y al posibilitar espacios adecuados y estrategias para la expresin de las mismas, los docentes pueden favorecer este desarrollo de habilidades para la vida.
La UNESCO (2020) afirma que es esencial fomentar la educacin en las artes con el fin de lograr un crecimiento integral en los nios, es crucial considerar que el aprendizaje de diferentes artes visuales, teatro, danza y msica, tiene un impacto significativo en el bienestar socioemocional de los nios, permitindoles desarrollar habilidades profundas y duraderas a travs de experiencias creativas humansticas, recalcando su importancia durante momentos de crisis y a lo largo de sus vidas.
En este sentido, una herramienta eficaz para promover el desarrollo emocional, es la expresin artstica, a travs de esta, los nios pueden manifestar sus emociones por medio de la creatividad. Las distintas tcnicas de arte como la pintura, modelado, el dibujo, entre otras, promueve el desarrollo de la sensibilidad, percepcin y apreciacin (Rodrguez & Ramrez, 2020).
La subutilizacin de tcnicas de expresin artstica por parte del docente hace referencia al desaprovechamiento de actividades y materiales artsticos, lo que puede generar una limitacin en el desarrollo integral, as como en habilidades psicomotrices, afectando de manera significativa al bienestar del nio.
Por otro lado, otro factor importante a considerar dentro de la evolucin del infante es el desarrollo emocional, el mismo que no siempre tiene relevancia, sobre todo en el contexto educativo; al no proporcionar los estmulos adecuados que permitan y favorezcan la expresin y relacionamiento con el entorno de manera adecuada, se generar en el nio dificultades en la socializacin con sus pares y afectar su potencial a nivel escolar.
Una escasa motivacin en cuanto a capacitaciones acerca del uso de tcnicas de expresin plstica como una estrategia efectiva para fomentar el desarrollo emocional, puede generar obstculos significativos no solo en el mbito emocional del nio, sino en el desarrollo integral, as como el desempeo escolar, la comunicacin y exteriorizacin de las emociones.
Este tema de investigacin se seleccion en respuesta a la necesidad actual de la poblacin infantil de desarrollar habilidades para el reconocimiento de emociones y expresin de las mismas, puesto a que se ha desvalorizado esta prctica, cabe mencionar que el adecuado desarrollo de emociones, se encuentra ligado a un exitoso proceso de enseanza- aprendizaje y bienestar infantil, siendo los niveles iniciales la base para una generacin de habilidades a nivel integral.
La temtica presentada tiene una gran relevancia en el fortalecimiento del desarrollo emocional del nio a travs de prcticas artsticas, esto sirve como una forma de lenguaje que aporta al desarrollo de la imaginacin, creatividad y expresin, lo que consigue al nio integrarse a su entorno social y que este sea capaz de reconocer y dar valor a sus emociones, y por lo tanto conlleva al alcance de una inteligencia emocional en el infante.
La finalidad de la investigacin fue concienciar a la poblacin docente sobre la importancia de emplear medios como la expresin artstica para fomentar el desarrollo emocional de los nios de educacin inicial, con la intencin de proporcionarles vas de expresin y gestin de emociones, considerando su proceso personal.
Por lo tanto, es relevante aplicar mtodos de expresin artstica que fomenten la regulacin emocional en nios de educacin inicial, y dar soporte tanto a los docentes como a los padres de familia para que puedan involucrarse activamente en el proceso educativo que promueve el desarrollo integral de los infantes.
A lo largo del tiempo se ha relacionado estrechamente la funcin de las diferentes tcnicas artsticas en aporte al desarrollo y expresin de las emociones en los nios de educacin inicial, esto con el objetivo de dar valor a las emociones y facilitar la expresin de las mismas, varios autores tras anlisis y resultados obtenidos aseguran lo siguiente:
Caldern et al. (2020) refiere que las artes entendidas como actividades humanas vinculadas a la expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y colectivas, potencian el bienestar y la salud (p.87), entendida segn la OMS como un estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solo la mera ausencia de enfermedad (como se cit en Caldern et al., 2020, p.87).
Partiendo de esta afirmacin, para Muoz (2020) de la prestigiosa Universidad Catlica de Valencia San Vicente Mrtir, institucin acadmica ubicada en la ciudad de Valencia, implementar el programa de arteterapia en la prctica docente, genera respuestas positivas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo integral de los nios.
En este sentido otros autores consideran lo siguiente:
Las emociones y la creatividad deben ser el objetivo principal de enseanza, ya que permite formar a personas competentes, capaces de regular sus emociones, de enfrentarse a los retos de este mundo globalizado y de resolver los problemas de manera diferente. (Guichot-Reina y Sierra, 2019, p.50)
Tal como se evidenci en la investigacin realizada por Alzate et al. (2021) en dos instituciones educativas reconocidas en la ciudad de Manizales, donde enfatiza la importancia de conocer y generar estrategias para el desarrollo de la gestin de emociones respondiendo a desafos actuales.
Finalmente, dentro del contexto educativo ecuatoriano en un centro de educacin inicial se ha constatado que la expresin artstica en la primera infancia presenta una estrecha relacin con el desarrollo integral del nio, siendo una de las herramientas ptimas para el aprendizaje (Pinargote et al., 2022, p. 332).
Por lo tanto, se puede deducir que la planificacin educativa promueve la expresin artstica en los nios de nivel inicial y aporta de manera ptima al desarrollo integral, siendo los primeros aos la base para fomentar el gusto por el aprendizaje. Pero para aprovechar los beneficios que brinda este mbito es fundamental que los docentes tengan un proceso de capacitacin partiendo de la concienciacin, llevada a la prctica y adecuando los programas institucionales en respuesta a esta necesidad.
Con los antecedentes descritos, donde se conoce que la habilidad por el arte es innata y que practicarlo beneficia el desarrollo integral del nio mediante el uso de la expresin plstica dentro del mbito educativo desde edades tempranas, surge la siguiente interrogante: Cul es el aporte educativo de la expresin plstica en desarrollo de las emociones en educacin inicial?
Siendo el objetivo la base orientadora para elaborar la escritura de este artculo, se ha definido el siguiente planteamiento: Conocer cul es el aporte educativo de la expresin plstica en desarrollo de las emociones en educacin inicial.
Marco terico
Teora sobre la educacin artstica
La educacin artstica ha evolucionado para adaptarse a cambios sociales y educativos, volvindose ms integrada y multidisciplinaria.
Segn Garca (2014) basndose en los estudios realizados por Lowenfeld, asegura que la educacin artstica se ha mantenido enfocada en promover la creatividad en el periodo posterior a la mitad del siglo XX, aunque sigue siendo importante, se ha reconocido que el desarrollo de la creatividad no es exclusivo a las disciplinas artsticas, por lo que en aos recientes se ha ampliado para incluir tres objetivos dentro de esta prctica.
De este modo, la incorporacin de metas ms amplias en la instruccin artstica permite una mejora en la calidad del conocimiento y en el progreso integral de los nios.
Objetivos de la educacin artstica
Al establecer objetivos, se puede definir lo que se espera lograr y se puede elaborar y ejecutar un plan de accin para alcanzarlos, dentro de la educacin artstica estos permitirn crear y mantener un enfoque claro. En este sentido, se han establecido tres objetivos:
El primero es el enfoque tradicional, aunque paso de ser relevante, radica en potenciar las habilidades y destrezas del nio y fomentar su creatividad simultneamente.
El segundo, destaca la relevancia de ensear a los nios a valorar la esttica y a tener una visin ms profunda de las imgenes. Esta prctica, es esencial en la educacin inicial porque ayuda a mejorar en el infante la percepcin de su entorno y le permite expresarse de manera ms efectiva a travs del lenguaje plstico.
El tercero, sugiere fomentar la comprensin del contexto y la justificacin detrs de las obras de arte en la educacin artstica, especialmente en etapas ms avanzadas del desarrollo del nio (Garca, 2014).
Los objetivos de la educacin artstica como se describe anteriormente, han evolucionado con el tiempo, no solo con el fin de promover la creatividad, sino tambin el desarrollo personal y social, el conocimiento y valoracin del arte y la cultura.
El arte y la creatividad en la niez del siglo XXI
El reconocimiento de la identidad propia del ser humano es relevante para su formacin a nivel integral, partiendo de esto, se debe tomar conciencia en cuanto a la responsabilidad de implementar estrategias educativas que vayan enfocadas y adaptadas segn el entorno y la cultura de cada nio, no solo para garantizar una educacin favorable sino adems por la importancia de los vnculos culturales.
Se afirma que, en el siglo XXI, existe una realidad compleja en la que conviven diferentes tipologas de infancia. En Iberoamrica, se observan diversas formas de entender y aplicar el cuidado infantil que es determinante comprender para ayudar al bienestar de los nios, considerando su cultura y entorno. La proteccin y conservacin de estas, en gran medida depende del desarrollo de proyectos educativos multiculturales. Una herramienta til para tratar estos temas, es la educacin artstica, porque permite la unificacin de costumbres y elementos que son parte de la identidad familiar y comunitaria de los infantes (Ivaldi, 2021).
En tal sentido, dentro del contexto educativo se destaca la importancia de comprometerse con el presente y la integridad de los nios, tomando en cuenta que ellos son seres sociales, portadores de ideas y son el futuro de la humanidad, por lo tanto, un adecuado y respetuoso proceso educativo y artstico garantizar la formacin de un futuro ms equitativo y diverso.
La Expresin plstica
La implementacin de programas artsticos es de responsabilidad social, partiendo de la atencin que se debe garantizar hacia la primera infancia.
Eslava (2021) menciona que algunas experiencias se enfocan en crear y/o fortalecer espacios para la formacin artstica dirigida hacia nios, en estas iniciativas, se da valor a las creaciones realizadas con diferentes tcnicas de expresin plstica, no solo por su esttica, sino tambin por favorecer el desarrollo integral de los nios, dentro del contexto familiar, escolar y social.
As mismo, es importante considerar la diferencia entre el arte creado por adultos y por nios. En un adulto esta destreza es premeditada o estructurada, se va desarrollando a partir de algo que ya existe o est pensado, en los nios estas expresiones artsticas son innatas, nace desde la curiosidad y se expresa en toda su esencia, sobre todo durante las primeras etapas. Para Garca (2014) el nio inicia su actividad en este campo muy tempranamente, incluso antes de tener a su disposicin los materiales que van a reflejar los trazos derivados de sus movimientos (p. 13).
Por lo tanto, es necesario dar relevancia a la implementacin de estos programas y promover estos mltiples mbitos artsticos como la expresin plstica desde la primera infancia, considerando que durante esta etapa el arte se encuentra inmerso en el diario vivir del nio y es donde se puede cimentar el desarrollo de estas habilidades con el fin de generar un impacto positivo en la evolucin del infante a nivel integral a corto y largo plazo.
La expresin plstica se considera un lenguaje nico que se basa en lo visual y tctil, utiliza elementos como la lnea, el punto, la mancha, los planos, los volmenes y los colores, componentes que forman parte de diferentes disciplinas como el dibujo, la pintura, la escultura, entre otros (Valenciano-Plaza, 2006). Es decir, este lenguaje se encuentra inmerso en todas las formas de comunicacin por lo que conocer de l es imprescindible, porque favorece a la expresin y comunicacin del ser humano y es esencial para entender el mundo.
Por otro lado, esta prctica va de la mano con los cambios sociales y econmicos, en la actualidad, se ha reemplazado no solo la expresin plstica, sino el arte a nivel global por breves distractores como es la televisin o el internet, por lo que se considera necesario encontrar estrategias innovadoras y llamativas para no suprimir y subestimar las habilidades y destrezas que aporta esta rea, lo que genera un nuevo reto en la prctica docente.
La Expresin plstica en la prctica docente
Resulta imprescindible tras conocer la relevancia de la expresin plstica en el desarrollo integral infantil, que el docente dentro de su rol de motivador de conocimiento, identifique e incorpore las diferentes tcnicas de esta prctica artstica en sus espacios educativos, como estrategia de enseanza-aprendizaje.
Para Valenciano (2006) es esencial fomentar la capacidad perceptiva, habilidades manuales y sensibilidad del nio hacia cualquier manifestacin artstica en cada oportunidad de enseanza, proporcionado tcnicas necesarias para expresarse mediante el lenguaje grfico.
A su vez, cabe recalcar la importancia de la innovacin dentro de este mbito, tomando en cuenta que el ser humano est en constante evolucin y as mismo sus intereses. Ivaldi (2021) menciona que los cambios que requieren la educacin artstica y la educacin de la primera infancia en el siglo XXI exigen a los educadores una postura crtica, abierta y esperanzadora para aceptar el desafo de la renovacin educativa (p. 27)
En consecuencia, conviene la adecuacin de entornos que propicien un desarrollo artstico espontneo, donde se cumpla el objetivo del uso y funcin de esta, as como sus procesos, manejndose dentro de los parmetros de la empata, valorizando los trabajos realizados y respetando la cultura, perspectiva y opinin de cada autor, as mismo, una constante capacitacin docente.
La expresin plstica y las emociones
Tomando en cuenta que la comunicacin puede ser facilitada por medio de la expresin plstica para el ser humano, dentro del mbito psicolgico se ha minimizado el gran impacto positivo que esta puede tener para favorecer el desarrollo emocional de los nios.
Para Bisquerra (2009) en el mundo artstico se asume que el arte debe provocar emociones. A pesar de esta relacin evidente, el campo de la psicologa no ha abordado suficientemente el papel de las emociones generadas por el arte.
Rotger (2017) afirma que las emociones son necesarias para la supervivencia y que se activan de manera autnoma en respuesta a cualquier estmulo o situacin del entorno.
Por lo tanto, para generar estrategias acordes para el desarrollo emocional a travs de la expresin plstica, es importante que el educador conozca acerca del desarrollo de este mbito.
Teora de las emociones
Los seres humanos, se encuentran expuestos a multitud de estmulos, los cuales conllevan a reacciones, pueden ser fsicas o psicolgicas, ests por medio de emociones, sensaciones y sentimientos. Rotger (2017) dio a conocer la teora establecida por Paul Ekman, este experto asegur que cada ser humano tiene seis emociones fundamentales, estos se conocen como emociones primarias y son: miedo, aversin, sorpresa, alegra, ira y tristeza, adems En muchas ocasiones, se confunde las emociones con las sensaciones o con los sentimientos, por lo que necesario conocer y diferenciar cada una:
Las Emociones: Estas respuestas psicofisiolgicas son formas en las que el individuo se adapta a ciertos estmulos al percibir un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo significativo. Se producen en un lapso de 125 milisegundos
Las sensaciones: Las reacciones fisiolgicas que experimentamos en respuesta a una emocin, como el enrojecimiento, la palidez, el aumento del ritmo cardaco y la sudoracin, son inevitables y se manifiestan en nuestro cuerpo aproximadamente 24 horas despus de sentir la emocin
El sentimiento: Es algo voluntario, pues al reconocer la emocin que estamos experimentando a travs de las sensaciones fsicas, podemos elegir el modo en que queremos expresarla, dndole un nombre y una intensidad especficos(Rotger, 2017).
Se sabe que el cerebro es un componente fundamental en el procesamiento de estas funciones y existe una estrecha relacin entre las emociones y el funcionamiento cerebral.
Desarrollo del cerebro en la infancia
La evolucin del cerebro humano ha definido claramente etapas y regiones que al ser integradas y aprovechadas de manera adecuada pueden lograr un desarrollo ptimo en las personas, debido a que inciden directamente en todos los aspectos de la vida. Para entender el desarrollo del cerebro en la infancia es necesario conocer las partes de este rgano.
El cerebro humano consta de tres formaciones o tres cerebros a los que casi nos podramos referir como independientes. Estos tres cerebros son, en orden de evolucin: el cerebro reptiliano, el lmbico y el neocrtex. Los tres cerebros estn interconectados, a nivel neuronal y bioqumico y cada uno se encarga de distintas funciones de nuestro cuerpo, afectando directamente a nuestra salud, bienestar y rendimiento personal, profesional o acadmico. (Pieiro, 2017, p. 14)
Es relevante entender cmo funcionan cada uno de estos cerebros para mejorar la calidad de vida y el desempeo a nivel integral.
La inteligencia emocional
Se define a la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de motivarnos y saber manejar nuestras emociones. (Daniel Goleman, 1996, como se cit en Rotger, 2017), en ese sentido cave mencionar que esta no siempre est articulada con el desarrollo cognitivo, pero si es necesario enfocarnos en desarrollar la inteligencia emocional en el contexto escolar. Rotger (2017) asegura lo siguiente:
Es muy importante trabajar la inteligencia emocional en el aula, dado que en cada uno de los cerebros diferentes que estn dentro de un saln de clase se encuentran las amgdalas cerebrales como sensores a punto de encenderse ante cualquier situacin de amenaza del contexto, cerrndose y no dejando pasar la informacin que queremos hacer llegar a nuestros estudiantes a sus redes cognitivas racionales.
En conclusin, esta capacidad es un aspecto decisivo en la educacin actual para alcanzar una adecuada gestin de emociones y bienestar en los nios.
El desarrollo emocional a travs de la expresin plstica
Es importante que los nios aprendan estas habilidades necesarias para su bienestar emocional y personal, con gran impacto a corto y largo plazo.
La obtencin de competencias sociales y emocionales permite que los individuos conjunten ideas, principios, comportamientos y aptitudes para comprender y manejar sus sentimientos, forjar su identidad individual, y presentar cuidado y atencin en su diario vivir. (Ministerio de Educacin [MINEDUC], 2021).
Como se conoce, el currculo de educacin inicial es flexible y permite adaptar estrategias acordes a la necesidad del nio por lo que dentro de la prctica docente se puede implementar diferentes estrategias acordes que favorezcan al desarrollo emocional a partir a travs de la expresin plstica.
Mtodo
La investigacin se enfoc en el anlisis cualitativo de nivel descriptivo y exploratorio mediante la revisin bibliogrfica de artculos cientficos y libros relacionados con la expresin plstica, sus beneficios, estrategias innovadoras educativas y el desarrollo de las emociones, sus teoras y clasificacin. La bsqueda se realiz con el uso de diferentes buscadores como Scopus, Dialnet, Redalyc, Scielo y Google Acadmico, empleando trminos claves como arte, expresin plstica, desarrollo emocional, habilidades para la vida, tcnicas artsticas, palabras estratgicas que permitieron realizar una bsqueda ms sencilla y eficaz.
El estudio da respuesta a la pregunta de investigacin Cul es el aporte educativo de la expresin plstica en desarrollo de las emociones en educacin inicial?
Se utiliz un diseo documental para examinar una variedad de bases bibliogrficas y artculos cientficos relevantes sobre el tema, aplicando estrategias de bsqueda que involucraron el anlisis de buscadores destacados, como los anteriormente mencionados. Con respecto al enfoque temporal, se realiz un anlisis retrospectivo, ya que se revisaron varios artculos cientficos previamente desarrollados y comprobados, los cuales permitieron analizar los aportes educativos de la expresin plstica en el desarrollo de las emociones de los nios de educacin inicial.
La educacin emocional en el mbito acadmico tiene un impacto amplio y significativo, esta contribuye al desarrollo personal y social, fomentando la convivencia pacfica y la resolucin de conflictos. Tambin, esta prctica tiene efectos positivos en el rendimiento acadmico, la calidad de vida, la prevencin de la desercin y trastornos mentales y genera seguridad en s mismo. Lo que es imprescindible para alcanzar el bienestar integral del ser humano.
Resultados
La utilizacin del arte en la educacin ha demostrado ser altamente til para los nios, ya que les ayuda a desarrollarse integralmente. La prctica de la expresin plstica garantiza estimular la creatividad, fomentar la exploracin de la imaginacin y potenciar el desarrollo de habilidades manuales y cognitivas. Diferentes autores refieren los beneficios y sustentan la aplicacin de estrategias para el desarrollo de la expresin plstica, estos se identifican y plantean a travs de estudios previos.
Tabla 1. Beneficios y aplicacin de estrategias innovadoras para el desarrollo de la expresin plstica.
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Ttulo del artculo
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Ao |
Beneficios de la expresin plstica. |
Aplicacin de estrategias de expresin plstica. |
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Chaparro S., et. al.
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El arte en un acto sensible: El nio en procesos creativos. |
2018 |
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Rodrguez F. y Rodrguez-Flores M. |
Manifestaciones culturales y expresiones artsticas en educacin: ventanas abiertas para la construccin axiolgica y de ciudadana. |
2019 |
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Gutirrez M. |
Tras las huellas del arte infantil. |
2019 |
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Valds B. y Garca M. |
El desarrollo de la motricidad fina en los nios y nias del grado preescolar. |
2019 |
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Caldern D., et. al. |
Las emociones en la experiencia artstica: Claves para el desarrollo educativo y social. |
2020 |
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Rodrguez G. y Ramrez A. |
Estrategia pedaggica para el libre desarrollo artstico en la primera infancia. |
2020 |
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Muoz E. |
Arteterapia en un centro de educacin infantil inclusivo. |
2020 |
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Pinargote K. et. al. |
La Expresin Artstica en el Desarrollo Integral de la Educacin Inicial. |
2022 |
o Fortalecimiento de la memoria. o Activacin de las conexiones nerviosas. o Fomento de la creatividad.
o Autoexpresin o Sensibilizacin emocional. o Desarrollo de valores.
o Desarrollo de habilidades motrices. o Mejora la coordinacin motora y favorece la expresin corporal.
o Mejora del lenguaje. o Evidencia emociones. o Favorece la comunicacin.
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Fuente: Elaboracin propia mediante una revisin bibliogrfica.
Elaborado por: Investigadora
En el mbito educativo, se reconoce la importancia de abordar el desarrollo socioemocional de los nios en la educacin inicial. Numerosos estudios han explorado diferentes mtodos y herramientas para fomentar la adquisicin de habilidades sociales y emocionales desde una edad temprana. Estos enfoques no solo contribuyen al desarrollo integral de los nios, incluyendo aspectos cognitivos, motores, afectivos y lingsticos, sino que tambin promueven un crecimiento saludable en todos los aspectos de su vida.
Tabla 2: Aportes educativos y el impacto socio-emocional en los nios de educacin inicial.
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Autores
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Ttulo del artculo
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Ao |
Contribucin (Aporte Educativo) |
Impacto socio-emocional
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Elementos de las competencias emocionales |
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Mndez D. |
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2018 |
Utilizar la tecnologa para expresar emociones y aplicar prcticas de mindfulness y meditacin en el aula. |
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Guichot-Reina V. y Sierra A. |
Emociones y creatividad: una propuesta educativa para trabajar la resolucin de conflictos en educacin infantil
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2019 |
Implementar en el plan de estudios, diferentes tcnicas y herramientas tecnolgicas para expresin emocional. |
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Manolete S. |
Hacia una integracin de mindfulness e inteligencia emocional en psicologa y educacin |
2019 |
Integracin de mindfulness e inteligencia emocional. |
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Astudillo J., et. al. |
La enseanza y la gestin de emociones. |
2020 |
Integracin de lo racional y emocional, la comprensin de aspectos neurocientficos y la creacin de vnculos afectivos en el entorno educativo. |
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Arancibia K.
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La relevancia de la autonoma emocional en contextos familiares y educativos |
2021 |
Establecer una base slida para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales con la implementacin de las herramientas necesarias. |
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Fuente: Elaboracin propia mediante una revisin bibliogrfica
Elaborado por: Investigadora
Los criterios de inclusin y exclusin se utilizan en una investigacin para seleccionar adecuadamente a los participantes o elementos que formarn parte de la muestra. Estos criterios establecen estndares o condiciones que desempean un papel crucial en la obtencin de resultados vlidos y representativos de la poblacin estudiada.
Tabla 3: Criterios de Inclusin y exclusin
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Criterios de Inclusin |
Criterios de exclusin |
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Artculos y revistas avalados |
Documentos de repositorio |
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Artculos y revistas de los ltimos 5 aos |
Artculos inferiores al 2018 |
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Artculos correspondientes a la expresin plstica y desarrollo de las emociones. |
Documentos que no correspondan a la expresin plstica y desarrollo de las emociones. |
Fuente: Elaboracin propia mediante una revisin bibliogrfica
Elaborado por: Investigadora
Discusin y conclusiones
Desde la experiencia, la prctica de la expresin plstica promueve en los nios la libertad para expresarse, fomentando el desarrollo de la imaginacin y la creatividad, requisitos fundamentales para la interaccin con su entorno.
El uso y aplicacin de las mltiples formas que atribuye la expresin plstica en la prctica educativa posee diferentes maneras de ejecucin, adaptadas a las caractersticas propias de la infancia, mismas que facilitan la adquisicin de objetivos esperados por parte del docente.
La comprensin de los aspectos neurocientficos habilita a la seleccin adecuada de programas artsticos y la ejecucin de estrategias educativas ptimas e innovadoras para el desarrollo de las emociones siendo estas un aporte educativo que garantiza el bienestar de los nios.
La inclusin de la educacin emocional desde los primeros niveles en el entorno educativo contribuye positivamente al impacto socioemocional del infante durante su desarrollo y la gestin de las competencias emocionales, habilidades que han demostrado ser esenciales para lograr la equidad y el bienestar.
La educacin emocional bien guiada permitir que el nio haga parte de su vida los elementos de las competencias emocionales lo que favorecer a largo plazo la construccin de un ser humano capaz de demostrar sus emociones de manera efectiva.
En definitiva, como resultado de este estudio, se concluye que la implementacin de actividades relacionadas con la expresin plstica en la educacin inicial son un gran aporte educativo que impulsa el desarrollo emocional al facilitar que los nios exploren y demuestren sus emociones de una manera concreta. Asimismo, fomenta la creatividad, la autoexpresin y fortalece su autoconfianza lo que contribuye al desarrollo ntegro.
Referencias
Arancibia Alarcn, K. (2021). La relevancia de la autonoma emocional en contextos familiares y educativos. RevistaReflexineInvestigacinEducacional, 144-155. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8507182
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