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La cuentoterapia como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la regulación emocional del asco en infantes de Educación Inicial
Resumen
La infancia es crucial para el desarrollo emocional de los niños, donde aprenden a manejar sus emociones. En este contexto, la cuentoterapia emerge como una poderosa herramienta para abordar las emociones. Este proyecto busca desarrollar una propuesta sustentada en la cuentoterapia como estrategia didáctica para fortalecer la regulación emocional del asco en infantes de 4 a 5 años en la Escuela de Educación Básica “Dr. Carlos Luis Plaza Dañín” durante el periodo lectivo 2023 – 2024. Se plantea que la elaboración de la cuentoterapia contribuirá significativamente al fortalecimiento de la regulación emocional del asco en los niños de la escuela seleccionada. La investigación se basa en un enfoque de innovación educativa, utilizando métodos como la investigación-acción participativa y el diseño documental-bibliográfico. Se emplearon listas de cotejo y entrevistas para recopilar datos, junto con observaciones continuas a lo largo del estudio. Los resultados indican que la cuentoterapia fue efectiva para fomentar la atención y la participación activa de los niños en el proceso de regulación emocional del asco. En conclusión, la fundamentación teórica de la cuentoterapia y la regulación emocional proporcionaron una base sólida para abordar el asco en infantes desde una perspectiva educativa y emocionalmente sensible.
Palabras clave
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.7161
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