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Influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes
Influence of social networks on students' academic performance
Influncia das redes sociais no desempenho acadmico dos alunos
Correspondencia: cecollinsm@ube.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 10 de marzo de 2024 *Aceptado: 07 de abril de 2024 * Publicado: 16 de mayo de 2024
I. Unidad Educativa 26 de septiembre, Balzar, Guayas, Ecuador.
II. Unidad Educativa 26 de septiembre, Balzar, Guayas, Ecuador.
III. Universidad de Guayaquil, Ecuador.
IV. Universidad Bolivariana del Ecuador, Durn, Ecuador.
Resumen
La investigacin busca estrategias para enfrentar las redes sociales como una barrera comunicacional para desarrollar un aprendizaje significativo con los estudiantes del bachillerato tcnico de la Unidad Educativa 26 de septiembre del cantn Balzar de la Prov. Del Guayas. Es importante que tanto los educadores como los estudiantes comprendan los beneficios y desafos asociados con el uso de las redes sociales en el aprendizaje. Se pueden organizar sesiones informativas para discutir sobre cmo utilizar estas plataformas de manera responsable y productiva. En la bsqueda interminable por esclarecer que las redes sociales tambin se pueden utilizar como estrategias de acople institucional. Esto puede incluir perodos designados para revisar las redes sociales y tiempos especficos para concentrarse en el aprendizaje. Fomentar el pensamiento crtico los alumnos deben ser alentados a desarrollar habilidades crear espacios seguros, monitoreo de apoyo para gestionar su tiempo en las redes sociales o que puedan estar experimentando problemas relacionados con el ciberacoso o la seguridad en lnea.
Palabras clave: Redes sociales; Estrategias; Comunicacin; Rendimiento acadmico.
Abstract
The research seeks strategies to confront social networks as a communication barrier to develop meaningful learning with the students of the technical high school of the 26 de September Educational Unit of the Balzar canton of the Province of Guayas. It is important for both educators and students to understand the benefits and challenges associated with using social media in learning. Information sessions can be organized to discuss how to use these platforms responsibly and productively. In the endless search to clarify that social networks can also be used as institutional coupling strategies. This may include designated periods to check social media and specific times to focus on learning. Encourage critical thinking Students should be encouraged to develop skills create safe spaces, support monitoring to manage their time on social media or who may be experiencing issues related to cyberbullying or online safety.
Keywords: Social networks; Strategies; Communication; Academic performance.
Resumo
A pesquisa busca estratgias para enfrentar as redes sociais como barreira de comunicao para desenvolver uma aprendizagem significativa com os alunos do ensino mdio tcnico da Unidade Educacional 26 de Setembro do canto Balzar da Provncia de Guayas. importante que educadores e alunos compreendam os benefcios e desafios associados ao uso das mdias sociais na aprendizagem. Podem ser organizadas sesses informativas para discutir como utilizar estas plataformas de forma responsvel e produtiva. Na incessante busca por esclarecer que as redes sociais tambm podem ser utilizadas como estratgias de acoplamento institucional. Isto pode incluir perodos designados para verificar as redes sociais e horrios especficos para se concentrar na aprendizagem. Incentivar o pensamento crtico Os alunos devem ser incentivados a desenvolver competncias para criar espaos seguros, apoiar a monitorizao para gerir o seu tempo nas redes sociais ou que possam estar a enfrentar problemas relacionados com cyberbullying ou segurana online.
Palavras-chave: Redes sociais; Estratgias; Comunicao; Rendimento acadmico.
Introduccin
En la era digital, las redes sociales se han integrado profundamente en el da a da de innumerables individuos, incluyendo a los estudiantes a nivel global. Estas plataformas han revolucionado los mtodos de comunicacin, intercambio de informacin y socializacin. Este estudio explora cmo la educacin se ha visto influenciada por el empleo de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), las cuales facilitan la transmisin de informacin de manera eficaz y personalizada, adems de proporcionar entornos didcticos que promueven un aprendizaje interactivo (Pastor, Nez Gmez Martnez, 2019).
La constante por utilizar la tecnologa como herramienta principal de lucro y aprendizaje, conlleva a prever de las redes sociales como portales para millones de usuarios en todo el planeta, que se conectan directa o indirectamente al alcance de un clic. En vista de ello, se pretende socializar sobre el propsito fundamental que tiene sobre la educacin, en su bsqueda interminable por mejorar su rendimiento acadmico.
El trabajo se centra en realizar la comprensin de como las redes sociales impactan el aprendizaje y cmo enfrentar estas barreras comunicacionales se ha vuelto cada vez ms relevante en el campo educativo. Existe una necesidad creciente de investigar y desarrollar estrategias efectivas para minimizar los efectos negativos de las redes sociales en el aprendizaje y maximizar su potencial como herramienta educativa, Este estudio cientfico tiene como objetivo Desarrollar estrategias pedaggicas para el mejor uso de las redes sociales con estudiantes de secundaria tcnica, de la unidad educativa 26 de septiembre del cantn Balzar, provincia del Guayas, Ecuador.
Al analizar y aplicar estas estrategias, se espera proporcionar a educadores, administradores escolares y estudiantes herramientas prcticas y basadas en evidencia para mejorar la calidad y efectividad del proceso de enseanza-aprendizaje en un entorno digitalmente saturado (Becerra, 2019). Adems, este estudio constituye al avance del conocimiento en el campo de la psicologa educativa y la tecnologa educativa al proporcionar una comprensin ms profunda de cmo las Tics de la informacin y la comunicacin afectan el aprendizaje y cmo pueden ser utilizadas de manera ms efectiva en el aula.
Con la finalidad de una mejora continua se hizo necesario realizar un diagnstico de las metodologas existentes. Todo lo anterior llev a desarrollar estrategias pedaggicas innovadoras en un mundo cada vez ms digitalizado. Para la nueva propuesta se tuvieron en cuenta varias estrategias diseadas y ya implementadas pero que a la fecha siguen teniendo al parecer falencias en cuanto al incentivo para que se implementen en el mundo de la educacin.
A travs del anlisis de estas estrategias, se busca identificar enfoques efectivos para aprovechar los beneficios potenciales de las redes sociales, al tiempo que se mitigan sus posibles efectos negativos en el proceso de aprendizaje, en la era digital, las redes sociales han transformado el contexto educativo, su omnipresencia plantea desafos significativos. En particular, para los estudiantes del Bachillerato Tcnico, quienes se encuentran en una etapa crucial de su desarrollo acadmico y profesional, las redes sociales pueden representar tanto una herramienta invaluable como una barrera comunicacional para alcanzar un aprendizaje significativo. En este trabajo de investigacin las estrategias clave para enfrentar este dilema, abordando cmo podemos aprovechar el potencial educativo de las redes sociales mientras mitigamos sus posibles impactos negativos en el proceso de aprendizaje (Roja, 2023).
Desarrollo
La implementacin de ciertas herramientas ilustrativas acadmicas ha generado transformaciones significativas en los mtodos colaborativos dentro de los entornos educativos. Existe una percepcin de incertidumbre entre los docentes, lo cual ha impulsado la bsqueda de estrategias pedaggicas que fomenten la colaboracin entre los estudiantes del bachillerato tcnico de la unidad educativa "26 de Septiembre; la intencin de dicho profesorado es desplegar positivamente los procesos de enseanza-aprendizaje educativas.
La investigacin tuvo un referente investigativo-terico. La poblacin objeto de estudio fueron 15 docentes y 36 estudiantes. Se prev de un cuestionario certificado, con 18 preguntas. Con los resultados y anlisis estadsticos, se desarroll una propuesta donde se motiv al trabajo colaborativo.
El anlisis de estas propuestas sirve para valorar la prctica docentes y estudiantes en la praxis de las herramientas digitales innovadoras transformando la forma de ensear de forma colaborativa Garca & Daz, (2020).
Para una mejor comprensin del tema es importante destacar varios aspectos antes de llegar a la formulacin de la propuesta en cuestin, para lo cual se realiz una revisin exhaustiva de los criterios de diferentes autores resumidos estos elementos a continuacin:
Las redes sociales como herramientas de enseanza
Los portales web permiten conectar a los usuarios personales o profesionales, compartir contenido, interactuar y comunicarse en tiempo real. Estas plataformas facilitan la creacin y mantenimiento de redes de contactos, comunidades virtuales y relaciones sociales, permitiendo a los usuarios compartir informacin, intereses, experiencias, opiniones y actividades. Plataformas como Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn y YouTube son ejemplos tpicos de redes sociales. Estas han transformado radicalmente los mtodos de comunicacin, colaboracin, adquisicin de informacin y conexin entre las personas en el contexto de la era digital. Las redes sociales en la educacin se refieren al uso de plataformas de redes sociales como herramientas complementarias para facilitar y mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje. Aprovechar estas plataformas implica utilizarlas de manera estratgica para fomentar la participacin de los estudiantes, promover la colaboracin, facilitar el intercambio de informacin y recursos, y crear comunidades de aprendizaje en lnea (Sonia Lima Suarez Gloria Vargas Soraca, 2020).
Algunas formas de aprovechar las redes sociales en la educacin incluyen:
Facilitar la comunicacin: Las redes sociales permiten una comunicacin instantnea y bidireccional entre estudiantes y profesores, lo que facilita la interaccin fuera del aula y la resolucin de dudas de manera ms rpida y eficiente.
Fomentar la colaboracin: Las plataformas de redes sociales pueden ser utilizadas para proyectos colaborativos, donde los estudiantes pueden trabajar juntos en la creacin de contenido, investigaciones o discusiones grupales.
Compartir recursos educativos: Los educadores pueden utilizar las redes sociales para compartir enlaces a artculos, videos, presentaciones u otros recursos relevantes que complementen el contenido del curso y enriquezcan la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
Crear Comunidades de aprendizaje en lnea: Las redes sociales ofrecen la posibilidad de formar grupos o comunidades donde los estudiantes pueden discutir temas relacionados con el curso, hacer preguntas, compartir ideas y colaborar en proyectos.
Promover el aprendizaje informal: Las redes sociales brindan un entorno informal donde los estudiantes pueden aprender de manera autodirigida, explorar temas de inters y compartir conocimientos con sus compaeros (Ivers Geovanny Bedoya, 2023).
En resumen, aprovechar las redes sociales en la educacin implica utilizar estas plataformas como herramientas para enriquecer y complementar el proceso de enseanza y aprendizaje, fomentando la participacin, la colaboracin y el establecimiento de comunidades educativas en lnea, resaltando el uso de las redes sociales como una herramienta valiosa para fines educativos. del Bachillerato Tcnico implica reconocer tanto los desafos especficos que enfrentan estos estudiantes como las oportunidades nicas que ofrecen las plataformas de redes sociales en este contexto. En primer lugar, es importante tener en cuenta que los estudiantes del Bachillerato Tcnico suelen tener un enfoque ms prctico y orientado hacia habilidades especficas en comparacin con otros programas de educacin secundaria. Estos estudiantes estn buscando adquirir habilidades tcnicas y profesionales que los preparen para ingresar al mercado laboral o continuar sus estudios en campos especializados.
No se debe ignorar la influencia psicolgica y social de las redes sociales. La constante recepcin de notificaciones y el impulso por mantenerse continuamente en lnea pueden llevar a una dependencia de estas plataformas. Tal dependencia puede afectar negativamente la salud mental, deteriorando la concentracin, la autovaloracin y las interacciones sociales. Adems, la rapidez con la que se difunden los contenidos virales puede alterar la percepcin pblica sobre diversos temas y eventos, formando as las actitudes y conductas sociales (Andrade, 2023).
En este sentido, las redes sociales pueden ser una herramienta valiosa para complementar la educacin del Bachillerato Tcnico de varias maneras:
1. Acceso a recursos educativos: Las plataformas de redes sociales ofrecen a los estudiantes la oportunidad de acceder a diversos recursos educativos, tales como tutoriales en vdeo, documentos especializados, foros de discusin y comunidades virtuales enfocadas en campos tcnicos determinados.
2. Colaboracin y aprendizaje entre pares: Las plataformas de redes sociales pueden facilitar la colaboracin entre estudiantes del Bachillerato Tcnico, permitindoles compartir conocimientos, resolver problemas juntos y trabajar en proyectos grupales, incluso cuando no estn fsicamente en el mismo lugar.
3. Conexin con expertos y profesionales del campo: A travs de redes sociales profesionales como LinkedIn, los estudiantes del Bachillerato Tcnico pueden conectarse con expertos y profesionales en sus campos de inters, obtener orientacin y consejos, e incluso explorar oportunidades de pasantas o empleo futuro.
4. Promocin de proyectos y logros: Las redes sociales pueden ser utilizadas por los estudiantes para promover sus proyectos, logros y habilidades tcnicas, lo que les permite construir una presencia digital positiva y destacar su experiencia en un campo especfico.
Actualizacin sobre tendencias y avances tecnolgicos:
Segn los criterios de, (Daniel Batista, 2022) las redes sociales son una fuente invaluable de informacin sobre tendencias, avances tecnolgicos y novedades en diversos campos tcnicos, lo que permite a los estudiantes del Bachillerato Tcnico mantenerse actualizados y adaptarse a un entorno en constante cambio, La Web 3.0 ha revolucionado nuestra interaccin en lnea, facilitando una participacin ms dinmica y colaborativa de los usuarios. En el contexto educativo, el uso de herramientas y plataformas de la Web 3.0 ofrece una serie de ventajas y desventajas:
Ventajas:
1. Interactividad: La Web 3.0 fomenta la interaccin bidireccional y la participacin activa de los estudiantes. Esto permite un aprendizaje ms dinmico y participativo, donde los estudiantes pueden contribuir con su propio contenido, comentarios y opiniones.
2. Colaboracin: Las herramientas de la Web 3.0 facilitan la colaboracin entre estudiantes y docentes, as como entre los propios estudiantes. Esto promueve el trabajo en equipo, la resolucin de problemas conjunta y el aprendizaje colaborativo.
3. Acceso a recursos y materiales educativos: La Web 3.0 proporciona un extenso conjunto de materiales educativos en lnea, incluyendo videos, tutoriales, presentaciones, blogs y wikis. Esto brinda a los estudiantes acceso a informacin actualizada y diversa que complementa el contenido tradicional del aula.
4. Personalizacin del aprendizaje: Las herramientas de la Web 3.0 Facilitan la adaptacin del proceso educativo, ajustando tanto el contenido como las actividades a las necesidades e intereses especficos de cada estudiante. Esta personalizacin puede incrementar significativamente la motivacin y el compromiso de los alumnos con su aprendizaje.
5. Facilidad de acceso y distribucin: La mayora de las herramientas de la Web 3.0 son accesibles en lnea desde cualquier dispositivo con conexin a internet. Esto facilita la distribucin de materiales educativos y permite que los estudiantes accedan al contenido en cualquier momento y lugar.
Desventajas:
1. Calidad variable del contenido: Aunque la Web 3.0 ofrece una amplia gama de recursos educativos, la calidad del contenido puede variar considerablemente. Los estudiantes pueden encontrarse con informacin inexacta, obsoleta o poco confiable, lo que puede afectar negativamente su aprendizaje.
2. Distracciones: Las redes sociales y otras plataformas de la Web 3.0 pueden ser una fuente de distraccin para los estudiantes, especialmente si no se utilizan de manera adecuada y controlada. Esto puede afectar la concentracin y el rendimiento acadmico.
3. Seguridad y privacidad: El uso de herramientas de la Web 3.0 puede generar inquietudes relacionadas con la seguridad y la privacidad de la informacin de los estudiantes. Resulta crucial implementar medidas efectivas para resguardar los datos personales y asegurar un ambiente seguro en el mbito digital. Brecha digital: Aunque el acceso a internet est cada vez ms extendido, an existen disparidades en cuanto a la conectividad y el acceso a tecnologa en diferentes regiones y comunidades. Esto puede crear una brecha digital que afecta la equidad en la educacin.
4. Dependencia de la tecnologa: El uso excesivo de herramientas de la Web 3.0 puede llevar a una dependencia excesiva de la tecnologa en el aula, lo que puede limitar las habilidades de pensamiento crtico y resolucin de problemas de los estudiantes (Hotmart, 22/12/2022).
5. Utilizamos la Web 3.0, tambin conocida como la web semntica. Esta versin de la web se distingue por ser ms "inteligente", lo cual es evidente principalmente en los motores de bsqueda que estn mejorando en la interpretacin del lenguaje humano natural. Otro cambio notable es la mayor movilidad en su uso; hoy en da, un alto porcentaje del acceso a Internet se realiza mediante dispositivos mviles, y aplicaciones como las soluciones basadas en "la nube" amplan las posibilidades de uso.
Resultados
Despus de haber realizado el levantamiento de informacin en la Unidad Educativa se procede a realizar la tabulacin de las preguntas ms importantes que nos van a permitir obtener los datos para realizar los ajustes necesarios dentro de la investigacin planteada sobre Barreras de las Redes Sociales en el Proceso de Aprendizaje; Los datos obtenidos de las 27 personas encuestadas se dividieron en dos en dos segmentos de edades obteniendo un valor de 7 encuestados de 17 aos lo que nos da (el 25.9%) de los encuestados la otra representatividad esta en 20 encuestados mayores de 18 aos que en este sentido son los docentes de la Unidad Educativa representaron el (74,1 %).
Una vez que se obtiene los datos de las encuestas realizado tomamos en consideracin las preguntas ms relevantes que es de donde se va a partir para realizar las propuestas necesarias y recanalizar la energa de los estudiantes y docentes aprovechando y mejorando las redes sociales como una herramienta de enseanza.
Utilizas regularmente redes sociales como parte de tu vida diaria?
En esta pregunta se obtiene una respuesta que 24 encuestados responde que, si usando redes sociales siendo el 88,9% y tan solo 3 personas no usan redes sociales dentro de su vida diaria siendo el 11,1 % de encuestados, lo que nos deja un margen muy grande para aprovechar las redes sociales como proyecto de mejora en la institucin.
Crees que el uso excesivo de redes sociales ha afectado tu concentracin y rendimiento acadmico?
Como se puede observar en la imagen #4 en la siguiente pregunta y analizando los resultados obtenidos nos dan 4 parmetros bien importantes
Como se puede observar en la imagen siendo la pregunta #4 se puede revisar que el 10 de los 27 encuestados representa el 37% que no han tenido impacto las redes sociales en su rendimiento acadmico sin embargo el 33,3% siendo 9 encuestados si han tenido un impacto pero no significativo en su rendimiento y an ms el 25,9% siendo 7 encuestados si han afectado en su rendimiento lo que nos da una alerta que se debe canalizar esa prdida de tiempo en redes sociales en mejorar la calidad de informacin que adquieren los estudiantes en sus horas de ocio.
Como se puede observar en la pregunta #5.
Analizando los resultados obtenidos se puede observar que el 33,3% de encuestados si han sido de distraccin para que los estudiantes y/o docentes se distraigan en el estudio debido al uso de redes sociales, 29,6 no han percibido el uso de redes sociales como una distraccin en sus actividades de aprendizaje dentro de horas clases, finalmente nos arrojan que el 29,6 si se distrae con frecuencia en el uso de redes sociales en su formacin bsica.
Como se puede observar en la pregunta #6
El 48,1% de encuestados nos arrojan que si en efecto las redes sociales son una barrera en el proceso de aprendizaje de los alumnos que usan las redes sociales en horas clases, un 22,2% no estn seguros sin embargo eso no quiere decir que no descarten que si puede ser una barrera para su aprendizaje, y solo el 29,6% de encuestados consideran que si pueden ser una barrera pequea sumando el nmero de personas que respondieron la pregunta 6, son los 27 encuestados que en sus conclusiones analizando las respuestas nos dicen que si en efecto las redes sociales son una barrera para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes dentro de sus horas clases y actividades que se realizando en la unidad educativa as como la planificacin de sus clases en docentes considerando los datos obtenidos.
Como se puede observar en la pregunta #8
Al analizar los datos recabados, se encontr que el 63% de los encuestados cree que las redes sociales no afectan negativamente su bienestar emocional y mental, mientras que el 33% piensa que s pueden tener un impacto adverso en estos aspectos de su salud. esta pregunta nos deja un anlisis ms profundo que se debe tomar en consideracin el acompaamiento de profesionales en el rea psicolgica para ayudar a estudiantes y docentes en mejorar el desarrollo de sus actividades diarias.
Como se puede observar en la pregunta #11
Se tom esa imagen para hacer crticos que las redes sociales son muy utilizadas por la mayora de encuestados, lo que nos deja una ventana en aprovechar ese uso de redes sociales para aprovechar y potenciar para un uso ms adecuado enfocado no solo en resultados de aprendizaje, ms bien en sacar los talentos de los estudiantes para desarrollar actividades de inters general en profesionales y estudiantes generando un sentido de pertinencia con todos los involucrados, justamente la pregunta #12 nos da la respuesta de lo planteado anteriormente y nos dice que si en efecto ellos usan las redes sociales para realizar actividades de aprendizaje, como la observamos a continuacin.
Dndonos un 55,5% que, si en efecto usan frecuentemente las redes sociales para realizar sus actividades de como investigacin de informacin, temas relacionados con pginas educativas, y solo un 33,3% lo usan ocasionalmente para realizar actividades de los antes mencionado.
Como se puede observar en la pregunta #13
Dentro de los datos obtenidos en esta pregunta es importante que se tome en consideracin los tres valores ms altos en porcentajes, el 70,4% de encuestados afirman que las oportunidades que ofrecen las redes sociales les brindan acceso a informacin actualizada y variada en general, el 51,9% siguen pginas educativas que les permiten tener recursos tiles para su desarrollo profesional y el 40,7% usa las redes sociales para obtener acceso a informacin digital de inters por parte del encuestado.
Como se puede observar en la pregunta #14
Analizando esta pregunta nos manifiestan el 55,6% de encuestados, que, si en efecto las redes sociales si son una herramienta que nos ayudan a complementar los resultados de enseanza de las aulas tradicionales, sin embargo, el 33,3 afirma que si, las redes sociales se pueden usar como una herramienta para mejorar el resultado de aprendizaje en los estudiantes de la unidad educativa, la pregunta que se detalla a continuacin #15
El 63% manifiesta que las redes sociales pueden ser una herramienta que distraiga con facilidad el contenido que los encuestados usan al momento de navegar por las redes sociales es importante tomar en consideracin que como investigadoras se plantea usar las redes sociales como una herramienta que genere informacin a todos los estudiantes como un canal donde se pueda socializar el da a da dentro de la unidad educativa fomentando las habilidades y destrezas de todos los involucrados en este proyecto desde docentes hasta estudiantes.
Como se puede observar en la pregunta #17
Nos dicen que, si las redes sociales se pueden usar como una herramienta de educacin para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes y docentes de la unidad educativa, sin embargo, nos dicen con limitaciones, lo que se pretende como investigadoras es incrementar el uso de redes sociales como un campo de aprendizaje donde el estudiante puede demostrar todo lo que ha aprendido en su paso por las aulas, generar un networking con docentes y alumnos en toda la institucin.
Finalmente, como se puede observar en la pregunta #18
Finalmente, la pregunta #18 nos brinda la red social ms importante que usan la mayora de estudiantes y docentes para, las redes sociales juegan un papel fundamental en una institucin educativa al generar una difusin efectiva de temas importantes entre los estudiantes del plantel. Facebook, en particular, ofrece una plataforma ampliamente utilizada y accesible para comunicar informacin relevante de manera rpida y eficiente. Algunas formas en las que las redes sociales, como Facebook, son importantes en este que se van a incluir en el proyecto con la Unidad Educativa son, comunicacin instantnea Facebook permite a la institucin educativa comunicarse instantneamente con todos los estudiantes, facilitando la difusin de noticias, eventos, y actividades educativas importantes, interaccin y participacin los estudiantes pueden interactuar directamente en publicaciones, comentar, compartir y expresar sus opiniones, lo que fomenta la participacin activa y el intercambio de ideas sobre temas relevantes, promocin de eventos la plataforma permite promocionar eventos educativos, conferencias, talleres y actividades extracurriculares, llegando a un amplio pblico dentro de la comunidad educativa, facilita el aprendizaje colaborativo los grupos y pginas dedicados a temas especficos facilitan la colaboracin entre estudiantes, el intercambio de recursos y el apoyo mutuo en el proceso de aprendizaje, fomenta la participacin de la comunidad, Facebook no solo conecta a los estudiantes entre s, sino tambin con padres, profesores y personal administrativo, creando una comunidad educativa ms cohesionada y comprometida.
Propuesta del plan de accin de uso de redes sociales en la Unidad Educativa como una herramienta de aprendizaje en los estudiantes es importante plantear unos objetivos en el plan de trabajo, que permita medir el desarrollo de la propuesta del proyecto, los mismos que se detallan a continuacin que estn dentro del proyecto.
Promover el uso responsable y tico de las redes sociales entre los estudiantes.
Fomentar la participacin activa de los estudiantes en actividades educativas a travs de las redes sociales.
Facilitar el acceso a recursos educativos y materiales de estudio a travs de plataformas en lnea.
Mejorar la comunicacin y colaboracin entre estudiantes, profesores y personal administrativo mediante el uso de redes sociales.
Evaluar peridicamente el impacto del uso de redes sociales en el aprendizaje y ajustar estrategias segn los resultados obtenidos.
Estrategias de Implementacin:
1. Capacitacin en el uso responsable de redes sociales: Realizar talleres y charlas informativas para concientizar a los estudiantes sobre el uso adecuado de las redes sociales, incluyendo aspectos de privacidad, seguridad y tica digital.
2. Creacin de grupos y pginas educativas: Establecer grupos y pginas en redes sociales dedicados a temas educativos especficos, donde los estudiantes puedan interactuar, compartir recursos y participar en discusiones acadmicas.
3. Difusin de contenidos educativos: Publicar regularmente contenido educativo relevante en las redes sociales, como artculos, videos, infografas y actividades prcticas, para enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
4. Organizacin de eventos y actividades online: Utilizar las redes sociales para promover y organizar eventos educativos, charlas, debates y concursos que fomenten la participacin activa de los estudiantes y estimulen el inters por el aprendizaje.
5. Monitoreo y evaluacin del impacto: Realizar evaluaciones peridicas para medir el impacto del uso de redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes, recopilando retroalimentacin y datos para mejorar continuamente las estrategias implementadas.
Recursos Necesarios:
Equipo de computacin y acceso a internet en la institucin.
Herramientas y plataformas en lnea para la gestin de redes sociales.
Capacitadores o profesionales en educacin digital para la formacin de estudiantes y personal educativo.
Personal encargado de monitorear y evaluar el uso de redes sociales en el contexto educativo.
Tiempo de Implementacin: El plan de accin se implementar durante un periodo de tres meses, con evaluaciones peridicas cada mes para realizar ajustes segn sea necesario y garantizar el logro de los objetivos planteados, sin embargo al ser un proyecto de investigacin y por la brevedad del caso la propuesta podra ser medida por otro grupo de colaboradores de la institucin, como investigadoras se pretende dejar instalados el canal educativo con sus lineamientos que se viene trabajando como vicerrectora de la Unidad Educativa.
Resultados Esperados:
Mayor participacin y colaboracin entre estudiantes en actividades educativas.
Mejora en el acceso y aprovechamiento de recursos educativos en lnea.
Fortalecimiento de la comunidad educativa a travs de la comunicacin efectiva en redes sociales.
Incremento en el inters y motivacin de los estudiantes por el aprendizaje.
Desarrollo de habilidades digitales y competencias para el uso responsable de redes sociales.
Este plan de accin busca integrar de manera efectiva el uso de redes sociales en la Unidad Educativa como una herramienta que potencie el aprendizaje, la participacin y la interaccin entre todos los actores involucrados en el proceso educativo.
Conclusiones
En conclusin, la conmocin de las redes sociales en el inters acadmico del educando es un tema complejo y multifactico. Aunque las redes sociales brindan mltiples ventajas como mejorar la conectividad, facilitar el acceso a informacin y ofrecer oportunidades para el aprendizaje colaborativo, no estn exentas de presentar retos considerables. Los estudiantes deben ser conscientes de los efectos negativos potenciales, como la distraccin, la procrastinacin y la prdida de tiempo que pueden surgir del uso excesivo de las redes sociales durante perodos de estudio. Es fundamental que los educadores, padres y estudiantes trabajen juntos para fomentar un uso responsable de las redes sociales y promover hbitos de estudio efectivos. Adems, se necesitan ms investigaciones para comprender mejor cmo mitigar los impactos negativos y maximizar los beneficios de las redes sociales en el mbito acadmico. En ltima instancia, encontrar un equilibrio saludable entre el uso de las redes sociales y el compromiso acadmico puede ser clave para el xito educativo de los estudiantes en la era digital y de la Unidad Educativa 26 de septiembre.
Propuesta
Anlisis previo de la situacin actual
En funcin del diagnstico realizado se evidencia que existe la necesidad de potencializar los siguientes elementos:
Promover la conciencia y la educacin: Destaca la importancia de educar a los estudiantes sobre el uso responsable de las redes sociales y cmo estas pueden desafiar su rendimiento acadmico. Sugiere programas de concienciacin en las instituciones Educativas y en casa para abordar este tema.
Instaurar lmites y estrategias con responsabilidad en todo tiempo: Propn la implementacin de polticas escolares y estrategias personales para ayudar a los estudiantes a mantener un uso adecuado de los dispositivos mviles y por ende en las redes sociales, como perodos de estudio sin distracciones en los que apaguen sus dispositivos.
Fomentar el uso positivo de las redes sociales: Resalta cmo las redes sociales pueden ser herramientas poderosas para el aprendizaje colaborativo, la comunicacin con compaeros y profesores, y el acceso a recursos educativos. Anima a los estudiantes a utilizar las redes sociales de manera constructiva y productiva.
Apoyar la investigacin continua: Destaca la necesidad de investigaciones adicionales sobre este tema en evolucin para comprender mejor los efectos de las redes sociales en el rendimiento acadmico y desarrollar estrategias efectivas de intervencin y apoyo.
Involucrar a todos los interesados: Anima a educadores, padres, estudiantes y expertos en tecnologa a trabajar juntos para abordar este problema de manera integral, promoviendo un dilogo abierto y colaborativo sobre el uso de las redes sociales en el contexto acadmico.
Al incluir estas sugerencias, podrs ofrecer una conclusin ms completa y con orientacin prctica para abordar la influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes.
Es por ello que se destaca la siguiente problemtica
Definicin de la problemtica
Mal uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje, lo que trae consigo una desmotivacin en los estudiantes llevando a bajos rendimientos.
Actividades a implementar:
Socializar a estudiantes y docentes la creacin de un proyecto (Canal Educativo, donde va hacer nfasis reglas, lineamientos establecidos por el MINEDUC de la Unidad Educativa 26 de septiembre)
Crear una directiva formada por estudiantes dirigidos de docentes donde estn al frente de estas actividades)
Formar y crear una pgina en tiktok e Instagram donde se busque talento y as los estudiantes puedan interactuar dando tutoriales educativos donde la gua del docente este presente con la finalidad de dar buen uso a las redes sociales y que los educandos den buen uso a esta plataforma.
Creacin de gua buenas prcticas para que los estudiantes usen de manera responsable y equilibrada donde no afecte su rendimiento acadmico.
Presentar un resumen de todo lo que se haga cada 45 das donde los estudiantes sern los expositores dando a conocer a padres y docentes. conocer las actividades realizadas en ese tiempo.
Justificacin de la propuesta
Con la implementacin de nuevas estrategias metodolgicas y didcticas se lograr una mejor interaccin de los estudiantes con las redes sociales en funcin de las mejoras en los rendimientos, una mayor adquisicin de competencias y un mayor acercamiento a la investigacin y a la implementacin del mtodo cientfico.
Objetivos para lograr con la propuesta
1. Concienciar a la comunidad educativa (padres, docentes y estuantes) que den uso adecuado a las redes sociales
2. Establecer dentro de las instituciones escolares, de cmo utilizar la tecnologa para potenciar conocimientos y dar adecuada utilidad a las redes sociales como proceso de comunicacin.
3. Desarrollar plataformas con encuestas para que respondan dentro de las actividades en clase y se haga debates en lnea para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo.
La propuesta fue validada mediante talleres de socializacin con docentes involucrados en la problemtica estudiada. Al concluir estos talleres se aplicaron encuestas para conocer el grado de satisfaccin general, obteniendo valores de 0.90, lo que representa que la propuesta presenta un alto grado de satisfaccin entre los encuestados. La tcnica por la cual se lleg a esta conclusin es la de IADOV. Consecuentemente y a modo de conclusin debe proponerse la implementacin de la mencionada propuesta.
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