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The Importance of Play in the Development of Early Mathematical Skills in Early Primary Education
A importncia da brincadeira no desenvolvimento das primeiras habilidades matemticas na educao primria
Correspondencia: mercy_chasipanta@hotmail.com
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 09 de marzo de 2024 *Aceptado: 16 de abril de 2024 * Publicado: 29 de mayo de 2024
I. Investigador Independiente, Ecuador.
II. Investigador Independiente, Ecuador.
III. Investigador Independiente, Ecuador.
IV. Investigador Independiente, Ecuador.
Resumen
Introduccin: Se destaca cmo el juego trasciende el entretenimiento para convertirse en una herramienta educativa clave en la educacin primaria. Objetivo: Demostrar la influencia positiva del juego en el aprendizaje matemtico y la motivacin estudiantil. Metodologa: Se aplic la revisin bibliogrfica de estudios previos sobre juego y aprendizaje matemtico, sobre todo en primaria y primera infancia. Resultados: Los estudios analizados mencionan que el juego mejora la comprensin matemtica y eleva la motivacin y actitudes positivas hacia el aprendizaje. Conclusiones: Es esencial integrar metodologas ldicas en el currculo para fomentar un aprendizaje matemtico efectivo y disfrutable desde etapas tempranas.
Palabras clave: Juego educativo; habilidades matemticas tempranas; motivacin estudiantil; aprendizaje basado en juegos.
Abstract
Introduction: It highlights how the game transcends entertainment to become a key educational tool in primary education. Objective: Demonstrate the positive influence of the game on mathematical learning and student motivation. Methodology: A bibliographic review of previous studies on mathematical play and learning was applied, especially in primary and early childhood. Results: The studies analyzed mention that the game improves mathematical understanding and increases motivation and positive attitudes towards learning. Conclusions: It is essential to integrate playful methodologies into the curriculum to promote effective and enjoyable mathematical learning from early stages.
Keywords: Educational game; early math skills; student motivation; game-based learning.
Resumo
Introduo: Destaca como o jogo transcende o entretenimento para se tornar uma ferramenta educacional fundamental no ensino fundamental. Objetivo: Demonstrar a influncia positiva do jogo na aprendizagem matemtica e na motivao dos alunos. Metodologia: Foi aplicada uma reviso bibliogrfica de estudos anteriores sobre brincadeiras e aprendizagem matemtica, especialmente na primeira infncia. Resultados: Os estudos analisados mencionam que o jogo melhora a compreenso matemtica e aumenta a motivao e atitudes positivas face aprendizagem. Concluses: essencial integrar metodologias ldicas no currculo para promover uma aprendizagem matemtica eficaz e agradvel desde as fases iniciais.
Palavras-chave: Jogo educativo; habilidades matemticas iniciais; motivao dos alunos; aprendizagem baseada em jogos.
Introduccin
En el proceso educativo de los nios, el juego es una herramienta esencial, especialmente en el desarrollo de las primeras habilidades matemticas en la educacin primaria. Desde un punto de vista acadmico, se reconoce que el juego no es slo una actividad recreativa, sino que tambin desempea un papel importante en la adquisicin de conocimientos y habilidades. En lo que respecta a las matemticas, el juego ofrece un entorno ldico que fomenta la investigacin, la experimentacin y el aprendizaje significativo de los ideales matemticos fundamentales (Bautista et al., 2018).
De acuerdo con Tokac et al. (2019), la importancia del juego para el desarrollo temprano de las habilidades matemticas radica en su capacidad para fomentar la resolucin de problemas, el razonamiento lgico y la comprensin numrica desde una edad temprana. Los nios pueden absorber conceptos matemticos abstractos de forma concreta y prctica mediante actividades ldicas, lo que simplifica su comprensin y uso en contextos diarios. Adems, el juego fomenta el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y motrices, todas ellas esenciales para el aprendizaje integral de las matemticas en la educacin primaria (Brezovszky et al., 2019).
En el mbito educativo, se ha demostrado que la incorporacin de la gamificacin en el currculo de primaria aumenta la motivacin y el inters de los alumnos por las matemticas. De acuerdo con Hwa (2018), el juego estimula la curiosidad, la creatividad y la autonoma de los nios en su proceso de aprendizaje matemtico, ya que proporciona un enfoque didctico ms dinmico y participativo. As, este enfoque en la enseanza promete un fuerte pensamiento matemtico y habilidades de aprendizaje como la resolucin de problemas, el pensamiento crtico y la toma de decisiones informadas.
Adems, el juego en el marco de las matemticas en la educacin primaria temprana ayuda a construir una base slida para el desarrollo de competencias matemticas ms complejas en etapas educativas posteriores. Las bases para un aprendizaje matemtico constante y progresivo a lo largo de la escolaridad se asientan reforzando las habilidades numricas, espaciales y geomtricas desde edades tempranas (Kartika et al., 2019). De este modo, el juego se convierte en un recurso pedaggico inestimable para fomentar el pensamiento matemtico y la alfabetizacin numrica de los nios desde sus primeros aos de escolarizacin.
Con estos antecedentes, no se puede exagerar el valor de los juegos en el desarrollo temprano de las competencias matemticas en la educacin primaria. Los nios adquieren conocimientos matemticos y desarrollan competencias clave para su crecimiento acadmico y personal, a travs de actividades ldicas y experiencias significativas. Por lo tanto, incorporar el juego de forma meditada y planificada en el proceso educativo es esencial para potenciar el aprendizaje matemtico y el desarrollo integral de los alumnos en las primeras etapas de su educacin.
Resultados
El Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) se perfila como un mtodo prometedor para mejorar las habilidades matemticas de los alumnos de primaria, utilizando juegos serios y minijuegos digitales para elevar el aprendizaje lgico-matemtico, como demuestra la evaluacin del Proyecto Game to Learn en la investigacin de Del Moral et al. (2018), que muestra mejoras significativas en la competencia matemtica tras la participacin. Esto subraya la eficacia de aprovechar el juego para reforzar las capacidades matemticas. Adems, la investigacin indica que las aplicaciones digitales ABJ pueden aumentar la autoeficacia de los estudiantes y el rendimiento en matemticas, ejemplificado por estudios que emplean aplicaciones ABJ basadas en la teora del constructivismo e intervenciones de juegos basados en Android, que dieron como resultado una mayor autoeficacia, un mejor rendimiento y una finalizacin ms rpida de las tareas. Adems, el ABJ en la educacin matemtica tiene un impacto positivo en el dominio afectivo de los estudiantes, con una mayora de artculos que informan de influencias favorables en la motivacin, el compromiso, las actitudes, el disfrute y el estado de flujo.
El estudio de Vogt et al. (2020), ha arrojado resultados prometedores, que refuerzan que el enfoque del juego en la enseanza puede ser eficaz y beneficioso para el desarrollo de las habilidades matemticas de los nios. Se ha comprobado que un enfoque basado en el juego para la enseanza de las matemticas en la primera infancia, que utiliza juegos y actividades ldicas, conduce a mayores ganancias de aprendizaje en comparacin con los programas de formacin tradicionales. Adems, los educadores consideran que este enfoque es ms adecuado para abordar las diversas necesidades de los nios en el aprendizaje de las matemticas, ya que permite una experiencia de aprendizaje ms personalizada y atractiva.
Asimismo, Zapata-Velez et al. (2021) subrayan la importancia de utilizar juegos didcticos para enriquecer el desarrollo de las competencias matemticas de los alumnos de primaria. El estudio destaca que las estrategias didcticas innovadoras, incluida la integracin de juegos, desempean un papel crucial en el cultivo de una actitud positiva hacia las matemticas y en la mejora de los niveles de competencia, especialmente en la enseanza primaria. Este enfoque se considera esencial para implicar a los alumnos que histricamente han tenido dificultades con las matemticas o han experimentado ansiedad hacia la asignatura. Al incorporar juegos didcticos en el marco educativo, los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje dinmico e interactivo que no slo fomente las habilidades matemticas, sino que tambin nutra una mentalidad positiva hacia la asignatura, beneficiando en ltima instancia el crecimiento acadmico general de los alumnos y su confianza en las matemticas.
Otro texto hace hincapi en la importancia de desarrollar las habilidades matemticas a travs del juego, destacando el potencial de las actividades ldicas para construir una base slida en conceptos matemticos y habilidades de resolucin de problemas entre los estudiantes. Incorporar las matemticas a juegos y experiencias interactivas puede fomentar una actitud positiva hacia la asignatura, haciendo que el aprendizaje resulte ameno y mejorando la retencin de la informacin. Este enfoque tambin fomenta la aplicacin de los conocimientos matemticos en situaciones de la vida real, aumentando la eficacia general del desarrollo matemtico en los jvenes estudiantes. La investigacin ha demostrado los beneficios del uso de juegos didcticos para desarrollar habilidades de clculo mental en alumnos de primaria, de los juegos serios en la enseanza y el aprendizaje de las matemticas, y del aprendizaje basado en juegos para mejorar la motivacin y el compromiso de los estudiantes (lvarez, 2018).
Ricce y Ricce (2021) tambin destacan la importancia de los juegos educativos como mtodo de enseanza para mejorar el aprendizaje de las competencias matemticas en los alumnos de primaria. Al incorporar juegos interactivos y atractivos al proceso educativo, el aprendizaje de las matemticas se hace ms ameno y eficaz para los alumnos, proporcionndoles un entorno divertido y estimulante para el aprendizaje. La investigacin ha demostrado que el uso de la tecnologa multimedia y los juegos digitales es eficaz en el aprendizaje de las matemticas, sobre todo entre los nios de primaria, ya que proporciona un entorno virtual para que los alumnos adquieran conocimientos y practiquen habilidades de pensamiento matemtico de forma eficaz y atractiva. Estas conclusiones ponen de relieve el potencial de la incorporacin del juego a la enseanza de las matemticas para apoyar el desarrollo de las habilidades matemticas de los nios y mejorar sus resultados de aprendizaje.
Discusin
El estudio de Hosťoveck y Novk (2017) sobre el Proyecto "Game-Based Learning" revela que el aprendizaje basado en el juego (ABJ) se ha convertido en una metodologa efectiva para mejorar las habilidades matemticas de los estudiantes de primaria. Los resultados demostraron mejoras significativas en la competitividad matemtica de los estudiantes cuando jugaron a juegos serios y minijuegos en plataformas digitales, lo que demuestra la eficacia de este modo de instruccin para reforzar las habilidades matemticas.
En comparacin con los mtodos de enseanza tradicionales, el enfoque ldico en la enseanza ha sido confirmado por estudios como los de Karako et al. (2022) y Verbruggen et al. (2021), que han demostrado que el uso de juegos y actividades ldicas en la enseanza de las matemticas en la primera infancia da lugar a un aprendizaje ms profundo y extenso.
Juegos didcticos incorporados han mostrado ser cruciales para mejorar tanto los niveles de competencia matemtica como la actitud positiva hacia las matemticas, especialmente en la enseanza primaria. Estudios como el de Vank (2021)han demostrado las ventajas de estos juegos en el desarrollo de habilidades de clculo mental y en el aumento de la motivacin y el compromiso de los alumnos con las matemticas.
Adems, la integracin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en la enseanza de las matemticas ha demostrado ser una herramienta valiosa para el personal docente. La investigacin de Surez (2020) destaca que las TIC pueden mejorar sustancialmente el aprendizaje y el rendimiento acadmico de los estudiantes, y tener un impacto positivo en la enseanza y el aprendizaje no solo de las matemticas, sino tambin en otras disciplinas acadmicas.
En este contexto, el uso de estrategias de aprendizaje cooperativo tambin puede ser una herramienta valiosa para apoyar la enseanza de las matemticas en la educacin primaria. La investigacin de Ibarra et al. (2019) encontr que el 63% de los estudiantes encuestados indicaron que trabajar en equipo puede ayudar a mejorar su aprendizaje de las matemticas, lo que sugiere que el aprendizaje cooperativo puede ser una estrategia efectiva para promover un ambiente de aprendizaje colaborativo y significativo en el aula.
Conclusiones
En conclusin, la revisin bibliogrfica y los estudios examinados demuestran de forma convincente la relevancia del juego en el desarrollo temprano de las competencias matemticas en la educacin primaria. Adems de mejorar la comprensin matemtica de los alumnos, el enfoque de aprendizaje basado en el juego (ABJ) fomenta una gama ms amplia de habilidades cognitivas y socioemocionales que son esenciales para un aprendizaje holstico. Los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje ms atractivo y eficaz al incorporar estrategias ldicas en el currculo. Esto fomenta la curiosidad y entusiasmo por explorar conceptos matemticos complejos de manera accesible y divertida.
Adems, los resultados de los estudios mencionados aportan pruebas slidas del impacto positivo de los juegos en el rendimiento y la actitud de aprendizaje de las matemticas. Estos resultados indican que, en trminos de eficacia y satisfaccin estudiantil, un enfoque pedaggico que combina el juego y las actividades ldicas no solo complementa, sino que frecuentemente supera los mtodos tradicionales de enseanza. Este enfoque no slo mejora el dominio de las matemticas, sino que tambin genera confianza, disminuye la ansiedad ante la materia y aumenta la motivacin intrnseca.
En este sentido, es esencial que los sistemas educativos reconozcan y formalicen rpidamente el papel que desempean los juegos en la enseanza de la aritmtica. Para ser un componente estndar del currculo de matemticas en la educacin primaria, las polticas educativas deben orientarse hacia la implementacin sistemtica de metodologas ldicas. De este modo, ser posible garantizar que los alumnos no slo adquieran slidas competencias matemticas, sino que tambin desarrollen un amor duradero por el aprendizaje y una capacidad de pensamiento crtico que les beneficiar a lo largo de su vida acadmica y profesional.
Referencias
1. lvarez, F. Y. (2018). Desarrollo de habilidades matemticas a travs del juego en los estudiantes de bsica primaria de la sede las delicias de la Institucin Educativa El Vergel del Municipio de Tarqui en el Departamento del Huila, Colombia. http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1902
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3. Brezovszky, B., McMullen, J., Veermans, K., Hannula-Sormunen, M. M., Rodrguez-Aflecht, G., Pongsakdi, N., Laakkonen, E., & Lehtinen, E. (2019). Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students adaptive number knowledge. Computers & Education, 128, 6374. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.011
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5. Hosťoveck, M., & Novk, M. (2017). Game-Based Learning: How to Make Math More Attractive by Using of Serious Game. En R. Silhavy, R. Senkerik, Z. Kominkova Oplatkova, Z. Prokopova, & P. Silhavy (Eds.), Cybernetics and Mathematics Applications in Intelligent Systems (pp. 341350). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-57264-2_35
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8. Karako, B., Eryılmaz, K., Turan zpolat, E., & Yıldırım, İ. (2022). The Effect of Game-Based Learning on Student Achievement: A Meta-Analysis Study. Technology, Knowledge and Learning, 27(1), 207222. https://doi.org/10.1007/s10758-020-09471-5
9. Kartika, Y., Wahyuni, R., Sinaga, B., & Rajagukguk, J. (2019). Improving Math Creative Thinking Ability by using Math Adventure Educational Game as an Interactive Media. Journal of Physics: Conference Series, 1179(1), 012078. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1179/1/012078
10. Ricce, C. M., & Ricce, C. R. (2021). Juegos didcticos en el aprendizaje de matemtica. Horizontes Revista de Investigacin en Ciencias de la Educacin, 5(18), 391404. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.182
11. Tokac, U., Novak, E., & Thompson, C. G. (2019). Effects of game-based learning on students mathematics achievement: A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 35(3), 407420. https://doi.org/10.1111/jcal.12347
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13. Verbruggen, S., Depaepe, F., & Torbeyns, J. (2021). Effectiveness of educational technology in early mathematics education: A systematic literature review. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, 100220. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100220
14. Vogt, F., Hauser, B., Stebler, R., Rechsteiner, K., & Urech, C. (2020). Learning through play pedagogy and learning outcomes in early childhood mathematics. En Innovative Approaches in Early Childhood Mathematics. Routledge.
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