Hacia la internacionalización curricular en la formación de competencias en el profesional de fisioterapia

Resumen

La investigación aborda la problemática de la internacionalización del currículo desde la transformación curricular para la formación de un profesional de fisioterapia altamente competente, aspecto clave que coadyuva al éxito de este proceso. Este estudio asume el método científico dialéctico materialista, utiliza como muestra intencional a 60 profesionales de las Salas de Rehabilitación Física de Luanda-Angola. A partir de las insuficiencias develadas en el diagnóstico relacionadas con el desempeño competente del profesional de fisioterapia en el tratamiento a las Enfermedades Crónicas no Trasmisibles (ECNT), se diseña el modelo curricular que se fundamenta en la reflexión crítica, como habilidad que permite adaptarse a nuevas situaciones, tomar decisiones competentes y aprender constantemente, centrado en el mejoramiento del desempeño del profesional, en el tránsito por diferentes momentos de cambio. El modelo curricular se estructura en cinco subsistemas y componentes, un sistema de acciones que abarca dos etapas y articula en los tres programas: el entrenamiento desde el puesto de trabajo y la autopreparación, que se complementan con un manual y las acciones de superación que les facilita la consolidación de sus habilidades pedagógicas, para un mejor desempeño. Se aportan las exigencias al desempeño competente del profesional de fisioterapia como aquellas obligaciones de estos, que se dirigen al objeto de influencia e intervienen en su transformación a partir de la atención a las ECNT. Se demuestra la validez de la propuesta a partir del pre-experimento pedagógico, cuyos resultados permiten evaluar el nivel alcanzado por los principales indicadores incluidos en las tres dimensiones esenciales en que se proyectan el desempeño competente del profesional de fisioterapia.