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Technology integrated into pedagogical action to offer a variety of resources for the psychomotor stimulation of boys and girls in the digital age
Tecnologia integrada ao pedaggica para oferecer diversos recursos para a estimulao psicomotora de meninos e meninas na era digital
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Correspondencia: diana.villagomez@uaw.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 19 de marzo de 2024 *Aceptado: 20 de abril de 2024 * Publicado: 30 de mayo de 2024
I. Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indgenas Amawtay Wasi, Ecuador.
II. Universidad Central del Ecuador, Ecuador.
Resumen
El mbito de la educacin ha experimentado una influencia sin precedentes de los avances tecnolgicos, se han presentado tanto nuevas oportunidades como dificultades para toda la comunidad educativa. Por este motivo, las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) han revolucionado nuestra forma de vivir, trabajar, relacionarnos y, por supuesto, estudiar en la era digital en la que nos encontramos. Al mismo tiempo examina las formas o mtodos como se estn utilizando las TIC en el mbito de la educacin. La psicomotricidad es crucial para el desarrollo del nio porque le permite crecer en cada espacio y mejorar sus capacidades a travs de las interacciones con su entorno. Se aconseja utilizar las TIC para fomentar el desarrollo psicomotor del nio en la sociedad actual, basada en el conocimiento. Por lo tanto, que, el uso de las TIC en los primeros aos puede reforzar los dominios de aprendizaje que mejoran la estabilidad, la manipulacin y las habilidades psicomotriz. Por otro lado, su uso excesivo puede provocar problemas de aprendizaje, motrices y socio afectivos.
Palabras clave: Psicomotricidad; Avances Tecnolgicos; Educacin; TIC; Desarrollo.
Abstract
The field of education has experienced an unprecedented influence of technological advances, both new opportunities and difficulties have arisen for the entire educational community. For this reason, information and communication technologies (ICT) have revolutionized our way of living, working, relating and, of course, studying in the digital age in which we find ourselves. At the same time, it examines the ways or methods in which ICT is being used in the field of education. Psychomotor skills are crucial for a child's development because it allows them to grow in each space and improve their abilities through interactions with their environment. It is advisable to use ICT to promote the child's psychomotor development in today's knowledge-based society. Therefore, the use of ICT in the early years can reinforce learning domains that improve stability, manipulation and psychomotor skills. On the other hand, its excessive use can cause learning, motor and socio-affective problems.
Keywords: Psychomotor skills; Technological advances; Education; TIC; Development.
Resumo
O campo da educao tem experimentado uma influncia sem precedentes dos avanos tecnolgicos, surgiram novas oportunidades e dificuldades para toda a comunidade educativa. Por isso, as tecnologias de informao e comunicao (TIC) revolucionaram a nossa forma de viver, de trabalhar, de nos relacionar e, claro, de estudar na era digital em que nos encontramos. Ao mesmo tempo, examina as formas ou mtodos em que as TIC esto a ser utilizadas no domnio da educao. As habilidades psicomotoras so cruciais para o desenvolvimento da criana porque permitem que ela cresa em cada espao e melhore suas habilidades por meio da interao com o ambiente. aconselhvel utilizar as TIC para promover o desenvolvimento psicomotor da criana na atual sociedade baseada no conhecimento. Portanto, o uso das TIC nos primeiros anos pode reforar domnios de aprendizagem que melhoram a estabilidade, a manipulao e as habilidades psicomotoras. Por outro lado, seu uso excessivo pode causar problemas de aprendizagem, motores e socioafetivos.
Palavras-chave: Habilidades psicomotoras; Avanos tecnolgicos; Educao; TIC; Desenvolvimento.
Introduccin
No se hablaba a menudo de la infancia a mediados de la era moderna, cuando se produjeron muchos cambios en la geografa, la poltica, la ciencia, la economa, la filosofa y otros campos. Debido a las largas jornadas de trabajo y a la falta de tiempo libre, todos los miembros de la familia experimentaron un cambio sustancial en la dinmica socioeconmica de las familias a lo largo de la revolucin industrial. Los nios estaban ahora expuestos a los peligros de pasar largos periodos de tiempo en la calle (Castaeda, 2021).
Alrededor de esta poca se abrieron los primeros jardines de infancia y empez a extenderse la reflexin sobre los nios. Como resultado, se desarrollaron corrientes de aprendizaje, teoras educativas, modelos pedaggicos y otros campos que contribuyeron a nuestra comprensin de cmo aprenden los nios. Entre ellos estaba el concepto de psicomotricidad, un campo de estudio que pretende combinar el desarrollo fsico y mental del nio (Hernndez, 2021).
Las tecnologas de la informacin, la accin y la comunicacin (TIC) han cambiado por completo nuestra forma de vivir, trabajar, relacionarnos y, por supuesto, estudiar en esta era digital. Los avances tecnolgicos han supuesto un reto para toda la comunidad educativa y han tenido una influencia sin precedentes en la educacin. Tambin han creado nuevas oportunidades (Castaeda, 2021).
Uno de los pocos temas en educacin que realmente importa es cmo interactan la educacin infantil y la tecnologa digital, adoptando ambos un enfoque pasivo o reactivo. El entorno en el que vivimos demuestra claramente lo primero. Lo vemos cuando vemos a padres que pueden disfrutar de un poco de tranquilidad para su trabajo, ocio o vida social porque sus hijos estn ocupados con algo, como una tableta digital o un Smartphone. Algunas personas son reacias a dar a sus hijos un acceso ilimitado a los dispositivos digitales porque pueden pertenecer a un estatus socioeconmico en el que son ms conscientes de las interacciones que se producen en el desarrollo de la primera infancia (Hernndez, 2021).
El estudio de la psicomotricidad en la educacin explica cmo el cuerpo y la mente de un nio funcionan juntos de forma armoniosa e intenta explicar cmo el agotamiento temprano del cerebro puede causar problemas de aprendizaje, movimiento e interaccin social. Existe un problema a la hora de relacionar este campo con las TIC, a pesar de que su estudio ofrece varios beneficios. El retraso en el crecimiento es el resultado de excluir los instrumentos tecnolgicos en la actual sociedad de la informacin. Los nios en el grado de transicin pueden mejorar su motricidad utilizando las TIC, una llave maestra. La tecnologa ha sido una ayuda fantstica para el proceso educativo de los nios, ya que les encanta utilizarla y prestan ms atencin a las actividades que se desarrollan en el aula (Castaeda, 2021).
Era Digital
Las TIC son el elemento primordial del paisaje comunicativo y cultural contemporneo; sin embargo, el sistema educativo parece tener problemas para integrar estas tecnologas, quizs como resultado de su incapacidad para reconocer que las generaciones ms jvenes han crecido completamente rodeadas de tecnologa digital.
Ferrero et al. (2021) informan de que, entre algunas clases socioeconmicas, es tpico ver a los nios utilizar constantemente las nuevas tecnologas, y los casos de nios pequeos que utilizan recursos tcnicos son cada vez ms habituales. Las expectativas de una educacin tpica van en contra de las acciones relacionadas con esta realidad. El trmino Era Digital pretende resumir los rasgos esenciales de esta poca histrica, en la que los enfoques educativos divergen de los recomendados para generaciones anteriores (Ayala, 2011).
La era digital ha sufrido muchas transformaciones al cambiar modelos pedaggicos, permitiendo que los maestros utilicen las tecnologas, para la ejecucin de procesos educativos innovadores. Por ende, es fundamental que, durante la primera etapa de la vida escolar de los nios, los docentes estn adecuadamente capacitados para impartir enseanza utilizando las herramientas tecnolgicas disponibles. Esto implica la aplicacin de estrategias y mtodos adaptados a las necesidades individuales de cada estudiante. Por lo cual, la tecnologa se ha convertido en una parte integral del proceso de enseanza y aprendizaje en el mbito de la educacin inicial (Lpez & Dvila, 2021).
Es decir, en un mundo donde las nuevas tecnologas han adquirido un papel protagnico en prcticamente todos los aspectos de la vida humana, es indispensable el desarrollo de materiales interactivos, innovadores y ldicos que contribuyan a los procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando los avances de la era digital (Cndor & Portugal, 2022).
El reto que enfrenta la educacin pblica consiste en establecer entornos de aprendizaje que contribuyan a disminuir las desigualdades sociales presentes y fomenten el desarrollo pleno de los menores de 6 aos. Este desafo implica reflexionar sobre diversos elementos vinculados al desarrollo adecuado de las dimensiones del ser humano y las competencias necesarias para ejercer la ciudadana (Briceo, Flores, & Gmez, 2019).
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)
Es fundamental destacar que el profesor desempea un papel central en la dinmica de enseanza y aprendizaje, en la Educacin Inicial. Su participacin constituye un factor importante en la formacin de los alumnos (Nasqui & Pacurucu, 2022). De manera complementaria, se observa que las TIC han experimentado un aumento gradual, consolidndose como un respaldo cada vez ms significativo en el entorno educativo (Navarrete, Vera, & Idrovo, 2019). Este crecimiento de las TIC sugiere un cambio en la forma en que se aborda la enseanza, donde la integracin de la tecnologa se convierte en un recurso importante para enriquecer la experiencia educativa.
La inclusin de las TIC en la educacin ha dado lugar al desarrollo de nuevas estrategias pedaggicas que enriquecen los procesos de aprendizaje. Esto facilita a los estudiantes interactuar en entornos virtuales o utilizar recursos multimedia para simular situaciones y resolver problemas reales, ya sea de manera individual o en grupos colaborativos. Estas experiencias permiten el desarrollo de habilidades de comunicacin oral y escrita, as como fortalecen la capacidad de toma de decisiones, promueven el trabajo colaborativo y fomentan el autoaprendizaje al explorar y buscar informacin en Internet con fines educativos. (Ministerio de Educacin, 2012).
De acuerdo con Cruz et al. (2018), que las TIC son herramientas esenciales que permiten desarrollar una metodologa eficiente. Gracias a ellas, se facilita la adquisicin de nuevos conocimientos mediante diversas tecnologas educativas actuales, estableciendo as una conexin relevante que mejora la calidad del proceso de enseanza y aprendizaje del estudiante. De tal manera, y de acuerdo con Garca et al. (2020) la incorporacin de las TIC en el entorno educativo facilitara las tareas orientadas a potenciar el pensamiento crtico y colaborativo, el autoaprendizaje y la formacin permanente.
Importancia de las TIC en la Educacin
Es relevante sealar que, en ciertos sectores sociales, los nios tienen un uso constante de las nuevas tecnologas: con cada vez mayor frecuencia, vemos a nios de muy corta edad utilizando recursos tecnolgicos (Ferrero et al. 2021, p. 193). Por ende, resulta imposible pasar por alto la incorporacin de las TIC en la educacin inicial. Esta integracin se ha convertido en una realidad innegable, formando parte del entorno diario del nio desde el mismo momento de su nacimiento (Vargas, 2021).
Siguiendo a Lip y Campos (2021) La importancia de la Educacin Inicial se fundamenta en que el aprendizaje en los primeros aos de vida es primordial para alcanzar el mximo potencial de desarrollo humano basado en valores, competencias y habilidades. La incorporacin de las TIC en este subnivel se extiende a mltiples dimensiones. Desde estimular el pensamiento crtico y desarrollar habilidades digitales hasta enriquecer la experiencia educativa y fomentar el trabajo colaborativo, las TIC desempean un papel primordial en el desarrollo integral de los nios.
Adems, la adaptacin a diferentes estilos de aprendizaje, la preparacin para un mundo tecnolgico y la formacin de ciudadanos digitales responsables resaltan la relevancia de integrar efectivamente las TIC desde las primeras etapas educativas. Este enfoque mejora los procesos educativos y sienta las bases para un futuro donde los estudiantes estn equipados para enfrentar los desafos de la sociedad digital.
Aprendizaje Autnomo Guiado
Una de las metodologas educativas implementadas con gran xito ha sido el aprendizaje autnomo, tanto en clases tradicionales como en aquellas que hacen uso de las TIC. Este enfoque ha permitido a los estudiantes asumir un papel activo en su proceso de aprendizaje, fomentando la autorregulacin y la toma de decisiones respecto a su propio ritmo y estilo de estudio. Es decir, para Quionez et al. (2021) el aprendizaje autnomo se refiere al desarrollo de la capacidad de reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y orientarlos hacia el logro de objetivos; es decir, el estudiante tiene que ser independiente y ser gestor activo de su propio aprendizaje (p.26). Por lo tanto, el aprendizaje autnomo guiado en la educacin inicial implica proporcionar oportunidades para la exploracin independiente, la toma de decisiones y el juego creativo, al tiempo que se mantiene una presencia educativa que orienta y apoya el desarrollo de habilidades esenciales en esta etapa temprana.
Autoaprendizaje con Orientacin
En la actualidad, se promueve una teora educativa que aboga por la construccin activa del conocimiento (Prince, 2020). Esta perspectiva, segn Vives et al. (2014) aboga por la participacin activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Un aspecto clave de esta teora es el reconocimiento del autoaprendizaje, que se refiere a la capacidad de los estudiantes para idear estrategias que simplifiquen la comprensin de los conceptos enseados en clase.
La importancia de la psicomotricidad
la psicomotricidad ocupa un papel muy importante en la etapa de Educacin Infantil, debido a que est demostrado que en edades tempranas existe una gran interdependencia en el desarrollo afectivo, intelectual y motor del nio/a, tambin mencionar que este trmino de psicomotricidad sigue actualmente en cambio constante. En el desarrollo de la psicomotricidad se compone de las interacciones cognitivas, emocionales, simblicas y sensorio motrices, en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial, de esta manera contribuye a un desarrollo integral de la personalidad del nio/a.
Por otra parte, la psicomotricidad tambin puede significar Conjunto de tcnicas que estimulan la coordinacin de las funciones motrices y psquicas (Real Academia Espaola, s.f., definicin Haciendo referencia a la psicomotricidad educativa, Mendiara (2008) afirma que a travs de la pedagoga activa y de la psicologa evolutiva, es una forma nueva de entender la educacin, ya que con este se consigue potenciar la globalidad el nio/a, consiguiendo un desarrollo equilibrado a nivel motor, psquico y afectivo, de esta manera facilitamos las relaciones con el mundo que le rodea, dicha definicin trata de englobar todos los aspectos de la corriente educativa de la psicomotricidad.
La psicomotricidad fina y la psicomotricidad gruesa
La motricidad fina comprende todas las actividades que requieren precisin y un elevado nivel de coordinacin. Por lo tanto, son movimientos de poca amplitud realizados por una o varias partes del cuerpo y que responden a unas exigencias de exactitud en su ejecucin. (Comellas, 2007, p. 56) juega un papel muy importante en los nios/as, tanto a nivel prctico y tambin como indicador un correcto desarrollo y de la adecuada maduracin del sistema nervioso. En opinin de Berruezo (1994) el nio/a comienza a desarrollar la psicomotricidad fina a partir del ao y medio, ya que se necesita un nivel de maduracin y un previo aprendizaje.
Segn Le Boulch (2007) desde el trmino de psicomotricidad, podemos comprender a la persona con una unidad psicosomtica que esta compuestas por diversos elementos, el trmino psique hace mencin a la parte psquica, y a su vez incluyendo la parte afectiva y cognitiva, y el trmino motricidad hace referencia a la funcin motriz. Como expresa Comellas (2007) para el desarrollo de la psicomotricidad fina se necesita un nivel ms elevado de maduracin neuromotriz.
En opinin de Bazn (2022) la principal caracterstica de la psicomotricidad fina es la habilidad de coordinacin culo manual, ya que permite al nio/a conectarse con el mundo que le rodea a travs de la accin. Tal y como afirma Comellas (1984) los aspectos de la psicomotricidad fina que se pueden trabajar, tanto a nivel escolar como educativo, en general son: la coordinacin viso-manual, es decir, el control de la mano, la mueca, el antebrazo, y el brazo, para poder desempaar actividades como pintar, punzar, pegar gomets, recortar, modelar, hacer bolas de papel de seda, garabatos.
Caracterizaciones Del Aprendizaje Y De La Psicomotricidad En Nios En Sus Primeros Aos De Edad
La psicomotricidad es un concepto que nace en un primer momento con fines teraputicos dentro del campo de la psiquiatra, su propsito consiste en tratar aquellas dificultadas relacionadas con la debilidad motriz del nio e identificar si este problema corresponde a trastornos fisiolgicos o patolgicos; ms tarde, con los avances en los estudios del sistema nervioso, la psicomotricidad es comprendida como una disciplina educativa, orientada en la elaboracin de tcnicas, estrategias o metodologas que ayuden al nio a equilibrar el accionar de sus movimientos con su mente. La psicomotricidad ha aportado grandes beneficios al sistema escolar pues pretende mejorar el comportamiento del nio, la construccin de su imagen personal y su habilidad relacional con quienes le rodean.
Es as que, en este apartado se identificarn las caractersticas del aprendizaje y la psicomotricidad en nios de cinco aos el movimiento es la primera forma de comunicacin. Desde los primeros aos de vida el nio se comunica mediante acciones motrices centrpetas y centrfugas que le permitirn comprender la dinmica de su entorno; por tanto, el desarrollo psicomotriz constituye una parte esencial en el aprendizaje del sujeto. De acuerdo con Piaget (1896-1980), el movimiento se encuentra relacionado con el nivel cognitivo, afectivo y social de la persona, esto manifiesta que los movimientos complejos son el resultado de movimientos simples, los cuales inciden no solo en ejercicios fsicos sino tambin en otras reas curriculares que permiten leer el mundo de forma determinada por su cultura, tradicin o creencia.
En el primer semestre del beb su accin motriz es dependiente de la madre estableciendo un apego afectivo mediado por miradas, gesticulaciones, mmicas u otros movimientos del adulto, donde el beb es visto como un objeto pasivo, es decir, el nio adopta el papel de ser el deseo del otro, segn Mesonero Valhondo (2010) querer ser el objeto de deseo del otro es una actitud que encontramos, con bastante frecuencia, en las situaciones espontneas de la vida: es la espera y la demanda de una invitacin al intercambio (pg. 470). De aqu que, la madre debe estimular a que el nio logre una cierta independencia, la cual es visible a partir de los dos aos de vida; durante este tiempo, la maduracin del sistema nervioso posibilita al nio pasar de objeto pasivo a convertirse en un sujeto activo, perfeccionando su lenguaje verbal y corporal.
El uso de las Tic como herramientas para el desarrollo psicomotor infantil
En la actual sociedad del conocimiento, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son parte inherente de la dinmica social, llevar a cabo una simple compra, realizar una transaccin, conversar con alguien; son acciones que requieren de la presencia de dispositivos digitales o electrnicos; asimismo, cada vez es menor la brecha digital entre los nativos y lo migrantes digitales; por ejemplo, es poco comn que una familia no posea un celular, por lo que los infantes, desde sus primeros aos de vida interactan con la tecnologa, siendo ms hbiles en el uso de cualquier aparato tecnolgico o desarrollando un vocabulario propio de esta aldea global. Por esta razn, desde la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura se considera necesario analizar la importancia del uso de las TIC en el sistema educativo, sobre todo durante la primera infancia con el propsito de erradicar los niveles de analfabetismo digital, disminuir las desigualdades sociales u otros aspectos que puedan atentar contra la dignidad humana.
La incidencia de las TIC en la vida de los seres humanos ha provocado que varias organizaciones y sistemas se adapten a las mismas, entre estas, el sistema educativo no puede ser indiferente. El sistema educativo sufre una serie de retos y desafos en cuanto al uso de las TIC durante el proceso de enseanza-aprendizaje, siendo urgente hablar de innovacin tecnolgica en las aulas; con respecto a esto Chamba (2020) sugiere que la innovacin tecnolgica en las instituciones educativas, proponga transformar desde el diseo de ambientes de aprendizaje, la manera de relacionarse del educando con la informacin hasta el papel que cumple el maestro en el procesos de enseanza-aprendizaje (pg. 27). Dicho de otra manera, la innovacin tecnolgica va ms all del uso de ciertos dispositivos o recursos digitales, en este proceso se involucra la capacidad de disear estrategias de aprendizajes acordes a la realidad actual por la que atraviesa el sujeto educativo en la sociedad del conocimiento.
En la sociedad del conocimiento, la informacin es infinita, cambiante, manipulada, transmitida segn los deseos del sector hegemnico, por ello, en Amrica Latina se considera establecer una tica digital encaminada a desarrollar habilidades para esta nueva ciudadana digital. La ciudadana digital se encuentra presente desde la primera infancia, el solo hecho de que el nio acceda al uso de un dispositivo tecnolgico implica por parte del adulto la responsabilidad de orientarle al manejo adecuado del mismo. Por otro lado, parece existir ciertas percepciones negativas ante el uso temprano de los recursos digitales o el acceso de los infantes a los entornos virtuales; sin embargo, existen investigaciones que avalan la importancia del uso de las TIC durante los primeros cinco aos de vida, pues actan como estimulacin para el desarrollo de la psicomotricidad fina y posteriormente su incidencia en el proceso de lecto-escritura.
La psicomotricidad es la disciplina encargada de potencializar la coordinacin de movimientos de nio en relacin con el desarrollo de procesos bsicos del pensamiento, como son la percepcin, la observacin, la atencin, la memoria y finalmente el uso simple del lenguaje; cabe recalcar que, mediante el desarrollo motriz del infante, es posible el conocimiento de s mismo, reconocer la existencia de sus semejantes o de los objetos que le rodean, permitindole construir una identidad propia. Ahora bien, para alcanzar este tipo de competencias, el proceso de enseanza-aprendizaje no debe limitarse al uso de metodologas tradicionales, ms an debe implementar en el proceso educativo el uso de las TIC. En este sentido, Delors (1996) enfatiza lo siguiente los profesores que, a fuerza de dogmatismo, destruyen la curiosidad o el espritu crtico en lugar de despertarlos en sus alumnos, pueden ser ms perjudiciales que benficos (pg. 105).
Desde las investigaciones realizadas por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la integracin entre las corrientes contemporneas del aprendizaje y las TIC, consolidan de mejor manera los cuatro pilares de la educacin, propuestos por esta organizacin, entre ellas se encuentran: el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. De esta manera, el uso de las TIC puede contribuir en una construccin adecuada de la propia identidad, mediante la utilizacin de aplicaciones, entornos virtuales, software de aprendizaje que mantengan su atencin; donde el nio podr reconocer desde las partes de su cuerpo hasta los elementos que forman parte de una computadora, identificando funciones, aplicabilidad e importancia de su propia existencia como de los objetos que le rodean.
Beneficios de la tecnologa en el aprendizaje de los nios
Aprendizaje Interactivo y Ldico
Las aplicaciones y juegos educativos; son ejemplos destacados de cmo la tecnologa puede hacer que el aprendizaje sea interactivo y divertido. Estas herramientas a menudo estn diseadas de manera que los nios puedan aprender a travs del juego; resolviendo rompecabezas, respondiendo preguntas; y participando en actividades que fomentan la creatividad y el pensamiento crtico.
Personalizacin del Aprendizaje
Los nios pueden recibir contenido educativo adaptado a sus necesidades y niveles individuales, adems, existen los programas de software; y las plataformas en lnea pueden realizar un seguimiento del progreso de cada estudiante; y ofrecer actividades y recursos especficos para ayudarlos a avanzar y superar desafos.
Aprendizaje a distancia y flexibilidad
El acceso a recursos digitales se volvi esencial para garantizar la continuidad del aprendizaje. Sin embargo, a tecnologa permite que los nios tengan la flexibilidad de aprender en cualquier lugar; y en cualquier momento, lo que es especialmente beneficioso para respetar su proceso personal.
Desarrollo de Habilidades Tecnolgicas
A medida que la tecnologa desempea un papel cada vez ms importante en la sociedad; por lo cual, es esencial que los nios desarrollen habilidades tecnolgicas desde una edad temprana. Aprender a usar dispositivos y utilizar aplicaciones educativas les proporciona habilidades digitales esenciales que sern valiosas en el futuro.
Recuerda que es indispensable poner estas herramientas en pro de la educacin de tus hijos; teniendo claro sus necesidades y los objetivos a alcanzar. Promover su uso responsable y relacin sana desde los primeros aos; ser de gran ayuda para el desarrollo de tus hijos. Conoce todas nuestras herramientas y disfruta de todos esto beneficios potenciando al mximo su cerebro y habilidades.
Limitaciones y desafos de las Tic en desarrollo psicomotriz de los nios en los primeros aos de edad
La incidencia de las TIC en la sociedad ha trado consigo varios beneficios, gracias a esta es posible romper barreras geogrficas, conocer el mundo, mantenerse informado al instante de lo que ocurre un determinado suceso, realizar compras, aprender idiomas, mejorar la calidad de vida en todo mbito sociopoltico, econmico y cultural, sobre todo en el sistema familiar y sistema educativo, aumentando el cumplimiento de estndares de aprendizaje que aseguran altos niveles en la calidad educativa, debido a la modificacin pertinente del currculo o diseo de estrategias metodolgicas. La dinmica del mundo necesita de la tecnologa, la misma se ha convertido en parte esencial de la vida, si faltase la tecnologa, el retroceso econmico sera inminente, sin contar la existencia automtica de fenmenos sociales que traera consigo, la pobreza, la delincuencia, asesinatos, analfabetismo digital, subdesarrollismo, brechas digitales, entre otros.
Al mismo tiempo, la influencia de la tecnologa en la forma de vida del ser humano no condiciona de manera absoluta su forma de pensar, de actuar, de crear, de innovar, de proponer, de aprender o desarrollar habilidades especficas; en el apartado anterior, se mencion que el uso correcto de las TIC durante los primeros aos de vida contribuan de gran manera en el desarrollo psicomotor del mismo, potencializaba reas de aprendizaje locomotoras, manipulativas, de estabilidad, las cuales a su vez daran lugar a la adquisicin de habilidades prelectoras; sin embargo, el abuso en la utilizacin de estos recursos pueden provocar alteraciones en su desarrollo motor, cognitivo y afectivo. Por ello, en este apartado se pretende reflexionar sobre las limitaciones y desafos de las TIC en el desarrollo psicomotriz de los nios de cinco aos.
En la actualidad es comn observar a los nios desde sus primeros aos de vida, hacer uso de cualquier dispositivo tctil, digital o electrnico, los mismos, son facilitados por sus padres con el propsito de entretener al infante para que este no interrumpa las acciones que los adultos realizan da a da. De aqu que, una de las limitaciones del uso de las TIC en el desarrollo psicomotor del nio, tiene que ver con su capacidad de manipular los objetos, pues la exposicin constante a estos medios genera en el nio respuestas lentas de otros dedos de la mano en referencia a los dedos que utiliza como pinza al momento de realizar una actividad determinada; asimismo, la falta de un adulto que verifique el contenido al que accede puede provocar trastornos de aprendizaje, trastornos motrices, trastornos de conducta o trastornos socioafectivos, desarrollndose un ser humano ensimismado, tmido, hurao, ausente del mundo.
Otra de las limitaciones del uso de las TIC durante este periodo de desarrollo psicomotriz, acta en referencia al lenguaje, de acuerdo con Rojas Barahona (2022) el uso inadecuado y de manera poco responsable, puede desembocar en una de las alteraciones ms comunes y con mayor impacto en los nios, el lenguaje, ya que, a travs de este, se consolidan elementos sociales, emocionales y cognitivos (pg. 24), es decir, el uso inadecuado de la tecnologa puede incidir en bajos ndices de socializacin, disminuyendo su capacidad de relacionarse con las dems, sin mencionar que, su vocabulario puede ser deficiente o poco acorde con su edad, pues el nio no es capaz de expresar o formular preposiciones completas o ideas complejas. El nio necesita establecer vnculos con otras personas ajenas a las personas que habitan con l, necesita conocer el modo de actuar de otros nios; no debe crecer de manera aislada, es importante que durante esta etapa el nio sepa interaccionar con otros nios u otras personas.
Conclusin
A finales del siglo XIX, se desarroll la disciplina conocida como psicomotricidad para ayudar a los nios con deficiencias motoras. Posteriormente, la psicomotricidad se defini como una disciplina educativa que pretende equilibrar los movimientos del nio con su participacin mental a travs de los estudios de psiclogos, filsofos y pedagogos. A partir de este momento, el nio se considera un sujeto polifactico y holstico. Pero para definir esta idea, haba que incluir dos movimientos psicopedaggicos que mejoraron nuestra comprensin de este campo: por un lado, haba teoras que daban prioridad al individuo y, por otro, haba teoras que se centraban en el entorno.
Es por ello que, este tipo de contexto acenta la necesidad de incorporar los avances tecnolgicos, a saber, la integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), en la educacin preescolar, habida cuenta de los continuos problemas a los que se enfrenta la educacin y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la educacin preescolar. El uso de mtodos pedaggicos de vanguardia. Los enfoques pedaggicos innovadores, como el aprendizaje ldico, se apoyan en plataformas interactivas, que demuestran la importancia de estas plataformas para fomentar el autoaprendizaje y el pensamiento crtico y la colaboracin. Esta historia pone de relieve lo importante que es preparar a los educadores y modificar los procedimientos educativos para satisfacer las necesidades de un mundo digital que cambia rpidamente una civilizacin digital siempre cambiante.
Dado que el nio vive en una aldea global y adapta sus acciones, su comportamiento y su existencia a las exigencias de la sociedad de la informacin, es fundamental tener en cuenta el uso de las TIC en el desarrollo de la psicomotricidad infantil. Dado que las aplicaciones interactivas exigen una respuesta rpida, las TIC pueden ayudar a activar reas cerebrales especficas. Esto produce una mayor variedad de conexiones sinpticas que las que se produciran en ausencia de dispositivos digitales, lo que a su vez fomenta en edades posteriores un pensamiento ms complejo, amplio y activo en la velocidad a la que se resuelve un problema. Del mismo modo, la prevalencia de las TIC en este periodo del desarrollo fomenta el desarrollo de dominios de aprendizaje que incluyen el locomotor, el manipulativo y el de estabilidad, todos los cuales contribuyen a aumentar la capacidad del nio para moverse con precisin.
Asimismo, la incidencia de las TIC durante esta etapa evolutiva del nio desarrolla zonas de aprendizaje tales como las locomotoras, las manipulativas y las de estabilidad, ayudando en el perfeccionamiento de movimientos precisos del nio.
Pero el desarrollo de los nios puede verse afectado negativamente por el uso excesivo de la tecnologa, lo que les lleva a una serie de lmites que repercuten en su bienestar fsico, mental y espiritual. En consecuencia, actualmente existen una serie de obstculos que hay que superar a la hora de integrar las TIC en el proceso de desarrollo de las habilidades motrices a lo largo de los primeros aos. Estos obstculos incluyen los relacionados con la educacin digital, la preparacin del profesorado, la creacin de una tica digital, la integracin de las TIC en el plan de estudios, la eleccin de las herramientas adecuadas, la reflexin sobre el objetivo de aprendizaje, la generacin de informacin, la accesibilidad, entre otros.
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