El uso de tecnología de apoyo en Ecuador para el abordaje de los alumnos con necesidades educativas especificas

Diana Susana Villagómez Contreras

Resumen


La presente investigación tiene como objetivo general realizar un análisis del uso de tecnología de apoyo en Ecuador para el abordaje de los alumnos con necesidades educativas específicas, en el caso concreto una institución educativa fiscal en Guayaquil. El estudio es de enfoque cuantitativo, apoyada en un diseño de campo, de carácter descriptivo. La muestra seleccionada quedó conformada por 40 docentes del nivel de Educación General Básica Media del referido centro educativo. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario auto administrado de preguntas cerradas dicotómicas (Si) (No) y de opciones múltiples. Los datos recopilados se analizaron según los criterios formulados en las estadísticas descriptivas. Los resultados permitieron establecer que los docentes usan las herramientas tecnológicas para enseñar, sin embargo, aducen tener limitaciones para su uso con estudiantes con necesidades educativas específicas, por lo cual, unánimemente dicen requerir de capacitación constante en dicho tópico. La institución cuenta con un laboratorio de informática y acceso a internet, no obstante, requiere de la infraestructura tecnológica adecuada para atender la diversidad estudiantil. Se concluye la necesidad de inversión fuerte por parte del Estado ecuatoriano para adecuar la infraestructura tecnológica de apoyo a la totalidad de las escuelas del país y para la capacitación docente para atender debidamente la formación con calidad, equidad y calidez de los estudiantes con necesidades educativas específicas.


Palabras clave


Tecnología educativa; Necesidades específicas; Docentes; Capacitación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.7454

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