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Estudio bibliom�trico sobre las habilidades cient�ficas vinculadas a las Ciencias Naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato

 

Bibliometric study on scientific skills related to natural sciences and technology in high school students

 

Estudo bibliom�trico sobre compet�ncias cient�ficas ligadas �s Ci�ncias Naturais e � tecnologia em alunos do ensino secund�rio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: ojvallev@ube.edu.ec

 

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 01 de junio de 2024 *Aceptado: 10 de julio de 2024 * Publicado: �27 de agosto de 2024

 

        I.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador.

      II.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador.

   III.            Universidad de Guayaquil, Ecuador.

   IV.            Universidad de Oriente, Cuba.

 

Resumen

En este art�culo cient�fico se llev� a cabo un estudio bibliom�trico para analizar las habilidades cient�ficas necesarias para el aprendizaje de la qu�mica en estudiantes de bachillerato. El objetivo fue proporcionar una base s�lida de conocimiento sobre estas habilidades. Se utiliz� el m�todo de estudio bibliom�trico, el proceder metodol�gico utilizado incluy� una revisi�n bibliogr�fica exhaustiva utilizando palabras clave espec�ficas relacionadas con habilidades cient�ficas y las ciencias naturales. Se analizaron los diferentes enfoques metodol�gicos utilizados en la investigaci�n sobre habilidades cient�ficas, as� como las �reas tem�ticas m�s relevantes en este campo. Los resultados m�s relevantes del estudio bibliom�trico revelaron las categor�as de investigaci�n relacionadas con las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales en bachillerato. Tambi�n se identific� el n�mero de publicaciones editadas en cada a�o, el ranking de revistas cient�ficas que m�s publican sobre la tem�tica y los investigadores que m�s publican sobre el tema, la visualizaci�n de la red de coautor�a y la visualizaci�n de la red de relaciones seg�n el n�mero de citas. El estudio bibliom�trico permiti� identificar las habilidades cient�ficas m�s relevantes en el �mbito de las ciencias naturales y la tecnolog�a para estudiantes de bachillerato.

Palabras clave: habilidades cient�ficas; estudio bibliom�trico; ciencias naturales; tecnolog�a.

 

Abstract

In this scientific article, a bibliometric study was carried out to analyze the scientific skills necessary for learning chemistry in high school students. The objective was to provide a solid knowledge base on these skills. The bibliometric study method was used, the methodological procedure used included an exhaustive bibliographic review using specific keywords related to scientific skills and natural sciences. The different methodological approaches used in research on scientific skills were analyzed, as well as the most relevant thematic areas in this field. The most relevant results of the bibliometric study revealed the research categories related to scientific skills linked to natural sciences in high school. The number of publications edited in each year, the ranking of scientific journals that publish the most on the subject and the researchers who publish the most on the subject, the visualization of the co-authorship network and the visualization of the relationship network according to the number of citations were also identified. The bibliometric study allowed to identify the most relevant scientific skills in the field of natural sciences and technology for high school students.

Keywords: scientific skills; bibliometric study; natural sciences; technology.

 

Resumo

Neste artigo cient�fico foi realizado um estudo bibliom�trico para analisar as compet�ncias cient�ficas necess�rias � aprendizagem da qu�mica em alunos do ensino secund�rio. O objetivo era fornecer uma base s�lida de conhecimento sobre estas compet�ncias. Utilizou-se o m�todo de estudo bibliom�trico, o procedimento metodol�gico utilizado incluiu uma revis�o bibliogr�fica exaustiva utilizando palavras-chave espec�ficas relacionadas com as compet�ncias cient�ficas e as ci�ncias naturais. Foram analisadas as diferentes abordagens metodol�gicas utilizadas na investiga��o sobre compet�ncias cient�ficas, bem como as �reas tem�ticas mais relevantes neste dom�nio. Os resultados mais relevantes do estudo bibliom�trico revelaram as categorias de investiga��o relacionadas com as compet�ncias cient�ficas ligadas �s ci�ncias da natureza no ensino secund�rio. Foi ainda identificado o n�mero de publica��es publicadas em cada ano, o ranking das revistas cient�ficas que mais publicam sobre o tema e dos investigadores que mais publicam sobre o tema, a visualiza��o da rede de coautorias e a visualiza��o da rede de relacionamentos de acordo com o n�mero de compromissos. O estudo bibliom�trico permitiu identificar as compet�ncias cient�ficas mais relevantes na �rea das ci�ncias naturais e da tecnologia para os alunos do ensino secund�rio.

Palavras-chave: compet�ncias cient�ficas; estudo bibliom�trico; ci�ncias naturais; tecnologia.

 

Introducci�n

En la actualidad, el desarrollo de habilidades cient�ficas se ha convertido en un aspecto fundamental en el �mbito educativo, especialmente en el campo de las ciencias naturales (Morej�n et al., 2014). Estas habilidades permiten a los estudiantes adquirir competencias y destrezas necesarias para comprender y aplicar los conocimientos cient�ficos en su vida cotidiana, as� como en su desempe�o acad�mico (Hern�ndez Su�rez et al., 2021).

En este sentido, la asignatura de qu�mica juega un papel crucial en la formaci�n de los estudiantes, ya que les proporciona los fundamentos te�ricos y pr�cticos necesarios para entender los procesos qu�micos que ocurren en su entorno (Herrera et al., 2021). Sin embargo, para lograr un aprovechamiento acad�mico �ptimo en esta asignatura, es fundamental que los estudiantes desarrollen habilidades cient�ficas que les permitan analizar, investigar y resolver problemas relacionados con la qu�mica (C�spedes-Isaac et al., 2018; Ch�vez Rondon et al., 2018).

La qu�mica en particular es una materia importante que deben aprender los estudiantes de secundaria porque les brinda una base s�lida para comprender los fen�menos qu�micos y c�mo se pueden utilizar en la vida diaria.

Sin embargo, es evidente que muchos estudiantes enfrentan dificultades en el aprendizaje de esta disciplina. Es necesario identificar las habilidades cient�ficas fundamentales que los estudiantes deben adquirir para mejorar su aprovechamiento acad�mico en qu�mica. Esto permitir� dise�ar estrategias pedag�gicas efectivas que promuevan un aprendizaje significativo y duradero (Espinosa Izquierdo et al., 2023c; Mesa Vazquez et al., 2021).

En este contexto, el presente art�culo cient�fico se propone realizar un an�lisis profundo sobre la justificaci�n de la investigaci�n en torno a la necesidad de identificar las habilidades cient�ficas fundamentales en estudiantes de bachillerato (Mesa Vazquez & Rivas Vega, 2021; Zambrano Sandoval & Chac�n Corzo, 2021). Para ello, se llevar� a cabo un estudio bibliom�trico que permita examinar la literatura cient�fica existente en relaci�n a las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a (Espinosa Izquierdo et al., 2023b; Vargas Gaona et al., 2023).

La importancia de este estudio radica en la necesidad de proporcionar una base s�lida de conocimiento sobre las habilidades cient�ficas necesarias para el aprendizaje de la qu�mica en estudiantes de bachillerato (Gayol et al., 2008). Esto permitir� dise�ar estrategias pedag�gicas efectivas que promuevan un aprendizaje significativo y duradero en esta asignatura (Castro-Rodr�guez, 2020).

Los estudios bibliom�tricos son una herramienta invaluable en la investigaci�n cient�fica, ya que permiten analizar y evaluar la producci�n cient�fica de una determinada �rea tem�tica (Gamboa Fr�meta et al., 2022; Su�rez & P�rez, 2018). Estos estudios proporcionan informaci�n sobre la cantidad de publicaciones, las tendencias de investigaci�n, las colaboraciones entre investigadores y las citas recibidas por los art�culos cient�ficos.

En el caso espec�fico de este art�culo cient�fico, el estudio bibliom�trico propuesto ser� de gran relevancia en funci�n de obtener datos concretos sobre la producci�n cient�fica relacionada con las habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato (Mesa Vazquez, 2015; Rodr�guez et al., 2019), as� como identificar las �reas tem�ticas m�s relevantes en relaci�n a las ciencias naturales y la tecnolog�a (Zambrano Sandoval & Chac�n Corzo, 2021).

Adem�s, el estudio bibliom�trico tambi�n permitir� identificar las metodolog�as utilizadas en los estudios previos, lo cual es crucial para comprender c�mo se han abordado las habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato (Chirinos & William, 2023; Pati�o Cuervo et al., 2022). Esto proporcionar� una visi�n amplia y actualizada sobre el tema, lo cual es fundamental para el desarrollo de estrategias pedag�gicas efectivas (Garcia & Daza, 2015; Guzman, 2019).

Otro aspecto novedoso de los estudios bibliom�tricos es su capacidad para identificar las tendencias de investigaci�n en un determinado campo. Esto es especialmente relevante en este art�culo cient�fico, ya que permitir� identificar posibles �reas de investigaci�n futuras y �reas que requieren mayor atenci�n en relaci�n a las habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato (Alarc�n Borges et al., 2023; Espinosa Izquierdo et al., 2023a).

El objetivo principal de este estudio es proporcionar una base s�lida de conocimiento sobre las habilidades cient�ficas necesarias para el aprendizaje de la qu�mica en estudiantes de bachillerato. Para lograrlo, se analizar�n los diferentes enfoques metodol�gicos utilizados en la investigaci�n sobre habilidades cient�ficas, as� como las �reas tem�ticas m�s relevantes en este campo.

Los resultados obtenidos en este estudio permitir�n identificar las habilidades cient�ficas fundamentales que los estudiantes deben desarrollar para mejorar su aprovechamiento acad�mico en qu�mica. Adem�s, se podr�n establecer recomendaciones pedag�gicas basadas en evidencia cient�fica, que contribuyan a promover un aprendizaje significativo y motivador en esta asignatura.

 

Materiales y m�todos

Se llev� a cabo una revisi�n bibliogr�fica exhaustiva utilizando la base de datos cient�fica de Dimensiones. Una vez identificados los art�culos relevantes, se procedi� a analizar los diferentes enfoques metodol�gicos utilizados en la investigaci�n sobre habilidades cient�ficas. Se analizaron las teor�as y modelos te�ricos utilizados para fundamentar la investigaci�n en habilidades cient�ficas, como el modelo de indagaci�n cient�fica, el enfoque constructivista o el enfoque basado en la resoluci�n de problemas. Adem�s, se examinaron las �reas tem�ticas m�s relevantes en el campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a.

El proceder metodol�gico utilizado en este estudio bibliom�trico se bas� en una revisi�n bibliogr�fica exhaustiva siguiendo los principios del m�todo cient�fico. Se utilizaron palabras clave espec�ficas para identificar los art�culos pertinentes, se analizaron los diferentes enfoques metodol�gicos utilizados en la investigaci�n sobre habilidades cient�ficas y se examinaron las �reas tem�ticas m�s relevantes en este campo.

Los resultados m�s relevantes del estudio bibliom�trico revelaron los siguientes elementos:

�     Categor�as de investigaci�n

�     N�mero de publicaciones editadas en cada a�o

�     Ranking de revistas cient�ficas que m�s publican sobre la tem�tica

�     Revistas cient�ficas que m�s publican sobre la tem�tica

�     Investigadores que m�s publican sobre la tem�tica consultada

�     Visualizaci�n de la red de coautor�a entre autores

�     Visualizaci�n de la red de relaciones seg�n el n�mero de citas

 

Resultados y discusi�n

El an�lisis de los tipos de publicaci�n encontrados en el estudio bibliom�trico revela una predominancia de art�culos cient�ficos, con un total de 1.789 publicaciones. Elemento que destaca que la comunidad cient�fica est� interesada en compartir los resultados de sus investigaciones y contribuir al conocimiento en el campo de las habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato.

Por otro lado, se encontraron 375 libros editados y 112 monograf�as. Estos tipos de publicaci�n son m�s extensos y permiten un an�lisis m�s detallado y exhaustivo sobre el tema. Es posible que los libros y monograf�as aborden aspectos te�ricos, metodol�gicos o pr�cticos relacionados con el desarrollo de habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato.

En cuanto a los cap�tulos, preprints y actas, se encontraron un total de 23, 21 y 21 publicaciones respectivamente. Estos tipos de publicaci�n suelen ser m�s espec�ficos y pueden presentar resultados preliminares, debates o res�menes de conferencias y eventos cient�ficos. Es probable que los cap�tulos, preprints y actas est�n relacionados con investigaciones en curso o recientes sobre habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato.

De manera general, los diferentes tipos de publicaci�n encontrados en el estudio bibliom�trico demuestran la diversidad de enfoques y perspectivas en el estudio de las habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato. Los art�culos cient�ficos son la forma m�s com�n de compartir resultados de investigaci�n, mientras que los libros editados y las monograf�as permiten un an�lisis m�s profundo. Los cap�tulos, preprints y actas brindan informaci�n adicional y actualizada sobre el tema.

Respecto a las categor�as de investigaci�n relacionadas con la tem�tica abordada, seg�n la base de datos consultada, la categor�a "Education" cuenta con 366 publicaciones y 664 citas, con una media de citas de 1.81. Esto indica que existe un inter�s significativo en la investigaci�n relacionada con la educaci�n en ciencias naturales en el nivel de bachillerato (tabla 1).

La categor�a "Curriculum and Pedagogy" tambi�n muestra un alto n�mero de publicaciones (224) y citas (460), con una media de citas de 2.05. Esto sugiere que hay un enfoque considerable en el desarrollo del curr�culo y la pedagog�a relacionada con las habilidades investigativas en las ciencias naturales en el bachillerato. En tercer lugar, la categor�a "Education Systems" cuenta con 169 publicaciones y 281 citas, con una media de citas de 1.66. Esto indica que existe inter�s en investigar los sistemas educativos y su relaci�n con las habilidades investigativas en las ciencias naturales en el bachillerato.

La categor�a "Education Policy, Sociology and Philosophy" muestra un menor n�mero de publicaciones (94) y citas (92), con una media de citas de 0.98. Esto sugiere que hay menos investigaci�n en relaci�n con las pol�ticas educativas, sociolog�a y filosof�a en cuanto a las habilidades investigativas en las ciencias naturales en el bachillerato.

Las categor�as restantes, como "Human Society", "Language, Communication and Culture", "Philosophy and Religious Studies", "Information and Computing Sciences", "Linguistics", "History and Philosophy Of Specific Fields", "Creative Arts and Writing", "History, Heritage and Archaeology", "Language Studies", "Gender Studies" y "Law and Legal Studies" muestran un menor n�mero de publicaciones y citas en comparaci�n con las categor�as anteriores. Esto sugiere que hay menos investigaci�n en estas �reas espec�ficas en relaci�n con las habilidades investigativas en las ciencias naturales en el bachillerato (tabla 1).

 

Tabla 1: Categor�as de investigaci�n relacionadas con la tem�tica habilidades investigativas vinculadas a las ciencias naturales en bachillerato.

Fuente: https://app.dimensions.ai - (exportado 04 de octubre de 2023)

 

Los datos encontrados en este estudio bibliom�trico indican un mayor inter�s y enfoque en la investigaci�n relacionada con la educaci�n, el curr�culo y la pedagog�a en relaci�n con las habilidades investigativas en las ciencias naturales en el bachillerato. Sin embargo, tambi�n se observa un menor nivel de investigaci�n en �reas como las pol�ticas educativas, sociolog�a, filosof�a y otras disciplinas relacionadas. Estos resultados pueden ser �tiles para identificar �reas de investigaci�n que requieren mayor atenci�n y desarrollo en relaci�n con las habilidades investigativas en las ciencias naturales en el bachillerato.

El an�lisis de las publicaciones por a�o muestra una tendencia creciente en la investigaci�n relacionada con las habilidades cient�ficas en las ciencias naturales en estudiantes de bachillerato (gr�fico 1). Desde 2013 hasta 2018, se observa un aumento constante en el n�mero de publicaciones, pasando de 65 a 204. Esto indica un mayor inter�s y enfoque en el estudio de estas habilidades durante ese per�odo.

Sin embargo, a partir de 2019, se observa una ligera disminuci�n en el n�mero de publicaciones, con un total de 199 en ese a�o. Esta disminuci�n se mantiene en los a�os siguientes, con un m�nimo de 119 publicaciones en 2023. Esta tendencia descendente puede indicar una menor atenci�n o financiamiento para la investigaci�n en este campo durante esos a�os (gr�fico 1).

Es importante destacar que los datos hasta el a�o 2023 son proporcionados por el estudio bibliom�trico realizado en la plataforma de informaci�n cient�fica Dimensions. Por lo tanto, es posible que haya cambios en los patrones de publicaci�n en los a�os posteriores a 2023.

 

Gr�fico 1: N�mero de publicaciones editadas en cada a�o

Fuente: https://app.dimensions.ai - (exportado 04 de octubre de 2023)

 

El an�lisis de las publicaciones por a�o muestra un aumento inicial en la investigaci�n relacionada con las habilidades cient�ficas en las ciencias naturales en estudiantes de bachillerato, seguido de una disminuci�n posterior. Estos resultados pueden ser �tiles para identificar posibles �reas de investigaci�n que requieren mayor atenci�n y desarrollo en relaci�n con estas habilidades.

En la tabla 2 se presenta el ranking de las revistas cient�ficas que m�s publican sobre esta tem�tica, junto con el n�mero de publicaciones, citas recibidas y el promedio de citas por publicaci�n. A continuaci�n, se analizar�n estos datos de manera profunda:

Ense�anza de las Ciencias Revista de investigaci�n y experiencias did�cticas, es la revista que ocupa el primer lugar en t�rminos de n�mero de publicaciones, con un total de 23. Adem�s, ha recibido un total de 137 citas, lo que indica que es ampliamente reconocida en la comunidad cient�fica. El promedio de citas por publicaci�n es de 3.51, lo que sugiere que los art�culos publicados en esta revista tienen un alto impacto y relevancia.

Otras de las revistas que aparece, es �Actualidades Investigativas en Educaci�n�, de igual modo cuenta con 23 publicaciones, pero ha recibido menos citas en comparaci�n con la primera revista. Con un total de 38 citas y un promedio de 1.65 citas por publicaci�n, se puede inferir que los art�culos publicados en esta revista tienen un impacto moderado. Por su parte la �Revista Iberoamericana de Educaci�n� ocupa el tercer lugar en t�rminos de n�mero de publicaciones, con un total de 20. Sin embargo, ha recibido un total de 82 citas, lo que indica que es ampliamente reconocida en la comunidad cient�fica. El promedio de citas por publicaci�n es de 4.10, lo que sugiere que los art�culos publicados en esta revista tienen un alto impacto y relevancia, similar a la primera revista.

Adem�s, aparece en el listado mencionado, �SSRN Electronic Journal�, �Revista Eureka�, �Revista Educaci�n�, �Educaci�n Qu�mica�, ��pice Revista de Educaci�n Cient�fica�, �Revista Electr�nica Educare� y �Ant�poda Revista de Antropolog�a y Arqueolog�a�. En general, se puede observar que las revistas cient�ficas que m�s publican sobre la tem�tica de habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato var�an en t�rminos de n�mero de publicaciones y citas recibidas.

 

Tabla 2: Ranking de revistas cient�ficas que m�s publican sobre la tem�tica.

Fuente: https://app.dimensions.ai - (exportado 30 de agosto de 2023)

 

Las revistas como "Ense�anza de las Ciencias Revista de investigaci�n y experiencias did�cticas" y "Revista Iberoamericana de Educaci�n" destacan por tener un alto n�mero de publicaciones y un alto promedio de citas por publicaci�n, lo que indica su relevancia en el campo. Por otro lado, revistas como "SSRN Electronic Journal" y "Ant�poda Revista de Antropolog�a y Arqueolog�a" presentan un bajo n�mero de citas, lo que sugiere un impacto limitado en la comunidad cient�fica.

El an�lisis realizado de los investigadores que m�s publican sobre la tem�tica consultada se puede realizar a partir de los datos encontrados en el estudio bibliom�trico realizado en la plataforma de informaci�n cient�fica de Digital Science, Dimensions. A continuaci�n, se analizar�n estos datos de manera profunda:

El investigador, Jordi L�pez-Sintas, de la Autonomous University of Barcelona, Spain, ha publicado un total de 10 art�culos sobre la tem�tica consultada. Sin embargo, no ha recibido ninguna cita hasta el momento. Esto indica que sus publicaciones no han tenido un impacto significativo en la comunidad cient�fica. Por su parte, Ercilia Garc�a-�lvarez, aparece con 8 art�culos publicados sobre la tem�tica consultada, pero al igual que el anterior, no ha recibido ninguna cita hasta el momento. Esto sugiere que sus publicaciones tampoco han tenido un impacto significativo.

Contin�an en la lista, Manuel Alc�ntara, con 7 art�culos y ha recibido 1 cita en total. Mercedes Garc�a Montero, investigadora que ha publicado 6 art�culos y ha recibido 1 cita en total. El promedio de citas por publicaci�n es de 0.17, lo que tambi�n indica un impacto bajo y Francisco S�nchez L�pez, el cual ha publicado 6 art�culos y ha recibido 1 cita en total. Al igual que los anteriores, el promedio de citas por publicaci�n es de 0.17, lo que indica un impacto bajo.

 

Tabla 3: Investigadores que m�s publican sobre la tem�tica consultada.

Fuente: https://app.dimensions.ai

 

Cierran este listado, �ngel V�zquez-Alonso, Antonio Garc�a-Carmona, de la University of Seville, Spain, Andoni Garritz, y Jenaro Guisasola, de la University of the Basque Country, Spain, En general, se puede observar que los investigadores que m�s publican sobre la tem�tica consultada presentan una variaci�n en t�rminos de n�mero de publicaciones y citas recibidas. Algunos investigadores como �ngel V�zquez-Alonso, Antonio Garc�a-Carmona, Andoni Garritz y Jenaro Guisasola presentan un alto n�mero de publicaciones y un promedio de citas por publicaci�n moderado-alto, lo que indica su relevancia en el campo. Por otro lado, investigadores como Jordi L�pez-Sintas y Ercilia Garc�a-�lvarez no han recibido ninguna cita hasta el momento, lo que sugiere un impacto limitado en la comunidad cient�fica.

Para el an�lisis epistemol�gico realizado sobre la visualizaci�n de la red de coautor�a entre autores utilizando VOSviewer, se pueden considerar los siguientes aspectos:

      1.            Investigadores: Se identificaron un total de 15 investigadores involucrados en la red de coautor�a. Esto indica que hay una colaboraci�n activa entre diferentes expertos en el campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato.

      2.            Enlaces de coautor�a: Se encontraron 105 enlaces de coautor�a en la red. Estos enlaces representan las colaboraciones entre los investigadores en t�rminos de publicaciones conjuntas. Un alto n�mero de enlaces de coautor�a indica una red densa y una mayor colaboraci�n entre los investigadores.

      3.            Total de coautor�as: Se registraron un total de 210 coautor�as en la red. Esto significa que los investigadores han trabajado juntos en m�ltiples publicaciones, lo que refuerza la idea de una colaboraci�n activa y continua en el campo.

      4.            Agrupaciones: Se identific� una agrupaci�n en la red de coautor�a. Esto sugiere que existe una cierta cohesi�n tem�tica o metodol�gica entre los investigadores, lo que puede indicar la existencia de subcampos o �reas espec�ficas dentro del tema estudiado.

 

Gr�fico 2: Visualizaci�n de la red de coautor�a entre autores. VOSviewer. Fuente de datos: https://app.dimensions.ai - (exportado 04 de octubre de 2023)

 

En general, estos resultados indican una colaboraci�n activa y significativa entre los investigadores en el campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato. La presencia de una agrupaci�n en la red tambi�n sugiere la existencia de �reas tem�ticas o metodol�gicas espec�ficas dentro del tema estudiado. Este an�lisis visual de la red de coautor�a proporciona una visi�n m�s profunda de las interacciones entre los investigadores y puede ser �til para identificar tendencias, colaboraciones destacadas y �reas de investigaci�n en crecimiento.

 

Gr�fico 3: Visualizaci�n de la red de relaciones seg�n el n�mero de citas. VOSviewer. Fuente de datos: https://app.dimensions.ai - (exportado 04 de octubre de 2023)

 

Para el an�lisis epistemol�gico-estad�stico profundo de la visualizaci�n de la red de relaciones seg�n el n�mero de citas utilizando VOSviewer, se pueden considerar los siguientes aspectos:

      1.            Investigadores: Se identificaron un total de 250 investigadores involucrados en la red de relaciones seg�n el n�mero de citas. Esto indica que hay una amplia participaci�n de expertos en el campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato.

      2.            Enlaces a citas: Se encontraron 23 enlaces a citas en la red. Estos enlaces representan las conexiones entre los investigadores en t�rminos de referencias a sus trabajos en otras publicaciones. Un n�mero significativo de enlaces a citas indica una red interconectada y una mayor influencia de los investigadores en el campo.

      3.            Total de citas: Se registraron un total de 25 citas en la red. Esto significa que los trabajos de los investigadores han sido citados en otras publicaciones, lo que indica su impacto y relevancia en el campo de estudio.

      4.            Agrupaciones: Se identificaron 233 agrupaciones en la red de relaciones seg�n el n�mero de citas. Esto sugiere que existen diferentes �reas tem�ticas o metodol�gicas dentro del tema estudiado, lo que refleja la diversidad y amplitud del campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato.

En resumen, estos resultados indican una amplia participaci�n y reconocimiento de los investigadores en el campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato. La presencia de numerosos enlaces a citas y agrupaciones en la red tambi�n sugiere una interconexi�n y diversidad en el campo. Este an�lisis visual de la red de relaciones seg�n el n�mero de citas proporciona una visi�n m�s profunda de la influencia y relevancia de los investigadores y puede ser �til para identificar colaboraciones destacadas, �reas de investigaci�n en crecimiento y tendencias en el campo.

 

Identificaci�n de las habilidades cient�ficas m�s relevantes en el �mbito de las ciencias naturales y la tecnolog�a para estudiantes de bachillerato

El an�lisis bibliom�trico realizado en este art�culo cient�fico proporciona una visi�n profunda sobre las habilidades cient�ficas m�s relevantes en el �mbito de las ciencias naturales y la tecnolog�a para estudiantes de bachillerato. A trav�s de la revisi�n de numerosos estudios y publicaciones cient�ficas, se identificaron las habilidades fundamentales que los estudiantes deben desarrollar para mejorar su aprovechamiento acad�mico en la asignatura de qu�mica.

El aporte m�s importante de esta investigaci�n es la identificaci�n de estas habilidades cient�ficas claves. Entre las habilidades identificadas se encuentran la capacidad de formular preguntas cient�ficas, dise�ar y llevar a cabo experimentos, analizar y evaluar datos, interpretar resultados, comunicar de manera efectiva los hallazgos cient�ficos y aplicar el pensamiento cr�tico en la resoluci�n de problemas cient�ficos.

 

Tabla 4: Habilidades cient�ficas para estudiantes de Bachillerato.

 

Estas habilidades son fundamentales para que los estudiantes puedan comprender y aplicar los conceptos qu�micos en su vida cotidiana, as� como en su desempe�o acad�mico. Al desarrollar estas habilidades, los estudiantes adquieren competencias necesarias para enfrentar los retos cient�ficos y tecnol�gicos que se presentan en el mundo actual.

 

Conclusiones

En base a estos hallazgos, se pueden proponer las siguientes conclusiones para el art�culo cient�fico:

Existe un inter�s y compromiso por parte de los expertos en el campo de las habilidades cient�ficas vinculadas a las ciencias naturales y la tecnolog�a en estudiantes de bachillerato. La amplia participaci�n de investigadores demuestra la importancia y relevancia de este tema en la educaci�n cient�fica.

La diversidad y la interconexi�n en la red de relaciones indican la existencia de diferentes �reas tem�ticas y enfoques metodol�gicos en el estudio de las habilidades cient�ficas. Esto permite abordar la ense�anza de la qu�mica desde diversas perspectivas, lo que puede enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.

Los investigadores m�s citados y reconocidos en el campo demuestran su impacto y relevancia en la ense�anza de las habilidades cient�ficas. Contar con referentes s�lidos en este campo es fundamental para proporcionar una educaci�n de calidad y fomentar el desarrollo de habilidades cient�ficas en los estudiantes.

En base a estas conclusiones, se puede afirmar que es necesario promover la participaci�n activa de expertos en la ense�anza de las habilidades cient�ficas, fomentar la interdisciplinariedad y utilizar estrategias pedag�gicas basadas en habilidades cient�ficas. Estas recomendaciones permitir�n mejorar el desarrollo de habilidades cient�ficas en estudiantes de bachillerato y su aprovechamiento acad�mico en la asignatura de qu�mica, prepar�ndolos para enfrentar los desaf�os cient�ficos y tecnol�gicos del futuro.

 

Referencias

      1.            Alarc�n Borges, R. Y., P�rez Montero, O., Tejera, R. G., Silveira, M. T. D., Montoya, J. C., Hern�ndez Mestre, D., Vazquez, J. M., Mestanza-Ramon, C., Hernandez-Guzm�n, D., & Milanes, C. B. (2023). Legal Risk in the Management of Forest Cover in a River Basin San Juan, Cuba. Land, 12(4). https://doi.org/10.3390/land12040842

      2.            Castro-Rodr�guez, Y. (2020). Desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de las Ciencias de la Salud. Sistematizaci�n de experiencias. Duazary, 17(4), 65�80. https://doi.org/10.21676/2389783x.3602

      3.            Cede�o, R. U. S., Vargas, M. E. G., Clery, A., V�lez, M. M. D., & Izquierdo, J. E. (2023). Didactic strategies for virtual teaching in secondary education. Revista Iberoamericana de la Educaci�n, 7(3), 1-15.

      4.            C�spedes-Isaac, M., Reyes-S�nchez, G., & Mesa-Vazquez, J. (2018). El uso de las Tecnolog�as de la Informaci�n y las Comunicaciones, como alternativa para la visualizaci�n de la producci�n cient�fica de la Universidad de Oriente. Maestro y Sociedad, 89�98. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/4261

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