Clima Laboral y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas de Nivel Primario de Santo Tomás, Chumbivilcas – Perú

Sandra María Quispe Álvarez, Lizbeth Yubitza Condori Calapuja, Leopoldo Wenceslao Condori Cari

Resumen


Objetivo: El objetivo principal es determinar la relación entre el clima laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas de nivel primario del distrito de Santo Tomás, en la provincia de Chumbivilcas. Además, se definieron seis objetivos específicos orientados a explorar cómo distintas dimensiones del clima laboral, tales como la comunicación interna, la cohesión de equipo, el liderazgo y la satisfacción laboral, influyen en el desempeño de los docentes. Este objetivo busca contribuir a una comprensión más profunda de cómo las condiciones laborales impactan el rendimiento profesional de los educadores en entornos escolares. Material y métodos: El enfoque metodológico adoptado fue cuantitativo, empleando un diseño de investigación correlacional y no experimental de tipo hipotético-deductivo. Se realizó un muestreo censal que incluyó a 130 docentes de educación primaria del distrito de Santo Tomás, provincia de Chumbivilcas. Los participantes fueron seleccionados para representar de manera exhaustiva la población docente de la zona. El principal instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario estructurado, diseñado para medir las percepciones de los docentes sobre el clima laboral y su autoevaluación de desempeño. El análisis de datos se efectuó utilizando el coeficiente de correlación de Spearman para determinar la relación entre las variables, complementado con pruebas de hipótesis para evaluar la significancia estadística de los hallazgos. Resultados: El análisis estadístico de los datos recopilados reveló una correlación positiva y muy significativa entre el clima laboral y el desempeño docente, con un nivel de confianza del 81.4%. Específicamente, el coeficiente de correlación Rho de Spearman fue de 0.814, lo que indica una relación directa y fuerte entre ambas variables. Adicionalmente, los resultados de las pruebas de hipótesis demostraron un p-valor de 0.000, significativamente menor que el nivel de significancia establecido de 0.05, lo cual respalda la decisión de rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Estos resultados sugieren que un ambiente laboral positivo está estrechamente vinculado con un mejor desempeño docente, lo que podría tener implicaciones importantes para las políticas educativas y la gestión escolar. Conclusión: La investigación concluye que existe una relación significativa entre el clima laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas del distrito de Santo Tomás. Aproximadamente el 81.4% de los docentes encuestados señalaron que un entorno de trabajo favorable, caracterizado por buenas relaciones interpersonales, apoyo administrativo y oportunidades de desarrollo profesional, contribuye directamente a mejorar su desempeño en la enseñanza. Estos hallazgos subrayan la importancia de fomentar un clima laboral positivo como una estrategia efectiva para elevar la calidad educativa. Además, se recomienda que las autoridades educativas implementen medidas que fortalezcan el clima organizacional como medio para optimizar el rendimiento de los docentes y, en consecuencia, los resultados de aprendizaje de los estudiantes.


Palabras clave


Clima; laboral; desempeño; comunicación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i10.8210

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