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Evaluaci�n de la Viabilidad de un Centro de Atenci�n Infantil para Estudiantes Madres del Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var

 

Evaluation of the Feasibility of a Child Care Center for Student Mothers of the Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var

 

Avalia��o da Viabilidade de uma Creche para M�es Alunos do Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: mayrispaspuel88@gmail.com

 

 

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 19 de agosto de 2024 *Aceptado: 20 de septiembre de 2024 * Publicado: �29 de octubre de 2024

 

        I.            Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var, Ecuador.

      II.            Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var, Ecuador.

   III.            Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var, Ecuador.

   IV.            Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var, Ecuador.

 

Resumen

El presente estudio analiza la viabilidad de implementar un centro de atenci�n infantil en el Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var (ISTB) para apoyar a estudiantes madres. Se identifica que estas estudiantes enfrentan barreras significativas, como la falta de servicios de cuidado infantil, lo que impacta negativamente en su rendimiento y permanencia acad�mica. A trav�s de encuestas aplicadas a 300 estudiantes, se evaluaron las necesidades y expectativas relacionadas con un centro infantil que ofrezca flexibilidad horaria y altos est�ndares de calidad. Los resultados revelan una clara demanda de servicios de cuidado infantil, particularmente entre los estudiantes de semestres avanzados, quienes manifiestan dificultades para equilibrar responsabilidades familiares y acad�micas. Adem�s, una alta proporci�n de las encuestadas expres� su disposici�n a contribuir econ�micamente al centro, lo que refuerza la sostenibilidad y factibilidad del proyecto. Asimismo, la implementaci�n de este servicio contribuir�a a fomentar la inclusi�n educativa en el ISTB, promoviendo un entorno acad�mico m�s equitativo y accesible. El estudio concluye que la creaci�n de un centro infantil no solo beneficiar�a a las estudiantes actuales, sino que tambi�n podr�a atraer a futuros estudiantes que requieren de estos servicios, mejorando as� la retenci�n y �xito acad�mico de las madres estudiantes.

Palabras clave: Viabilidad; cuidado infantil; inclusi�n educativa; estudiantes madres; flexibilidad horaria; sostenibilidad.

 

Abstract

This study analyzes the feasibility of implementing a child care center at the Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var (ISTB) to support student mothers. It identifies that these students face significant barriers, such as the lack of child care services, which negatively impacts their academic performance and permanence. Through surveys applied to 300 students, the needs and expectations related to a child care center that offers flexible hours and high quality standards were evaluated. The results reveal a clear demand for child care services, particularly among students in advanced semesters, who express difficulties in balancing family and academic responsibilities. In addition, a high proportion of those surveyed expressed their willingness to contribute financially to the center, which reinforces the sustainability and feasibility of the project. Likewise, the implementation of this service would contribute to promoting educational inclusion at the ISTB, promoting a more equitable and accessible academic environment. The study concludes that the creation of a child care center would not only benefit current students, but could also attract future students who require these services, thus improving the retention and academic success of student mothers.

Keywords: Feasibility; child care; educational inclusion; student mothers; flexible hours; sustainability.

 

Resumo

O presente estudo analisa a viabilidade de implementa��o de uma creche no Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var (ISTB) para apoiar as m�es estudantes. Identifica-se que estes estudantes enfrentam barreiras significativas, como a falta de servi�os de cuidados infantis, o que impacta negativamente o seu desempenho e perman�ncia acad�mica. Atrav�s de inqu�ritos aplicados a 300 alunos, foram avaliadas as necessidades e expectativas relacionadas com um centro infantil que oferece hor�rios flex�veis e um elevado padr�o de qualidade. Os resultados revelam uma clara procura de servi�os de acolhimento de crian�as, sobretudo entre os alunos dos semestres avan�ados, que manifestam dificuldades em conciliar as responsabilidades familiares e acad�micas. Al�m disso, uma grande propor��o dos inquiridos manifestou a sua vontade de contribuir financeiramente para o centro, o que refor�a a sustentabilidade e a viabilidade do projecto. Da mesma forma, a implementa��o deste servi�o contribuiria para promover a inclus�o educativa no ISTB, promovendo um ambiente acad�mico mais equitativo e acess�vel. O estudo conclui que a cria��o de um centro infantil n�o s� beneficiaria os actuais estudantes, como tamb�m poderia atrair futuros estudantes que necessitassem destes servi�os, melhorando assim a reten��o e o sucesso acad�mico das m�es estudantes.

Palavras-chave: Viabilidade; cuidados infantis; inclus�o educativa; m�es estudantes; flexibilidade de hor�rio; sustentabilidade.

 

Introducci�n

La inclusi�n educativa de las madres estudiantes en instituciones de educaci�n superior presenta un desaf�o significativo, ya que estas mujeres deben equilibrar sus responsabilidades familiares con las exigencias acad�micas. Diversos estudios han demostrado que el cuidado de los hijos y la falta de pol�ticas de apoyo, como la ausencia de guarder�as universitarias, son obst�culos cr�ticos que limitan la participaci�n y permanencia de las madres estudiantes en la educaci�n superior. Por ejemplo, en la Universidad Estatal Pen�nsula de Santa Elena (UPSE), un estudio de 2023 identific� que el 64% de las madres estudiantes considera insuficientes los recursos y programas de apoyo, siendo este uno de los principales factores que afectan su continuidad educativa. Se concluy� que la implementaci�n de servicios de cuidado infantil y pol�ticas inclusivas podr�a mejorar considerablemente la retenci�n de este grupo vulnerable, facilitando el equilibrio entre sus responsabilidades acad�micas y familiares (Moran & Pino, 2023).

De manera similar, el estudio realizado en la Universidad Aut�noma Metropolitana-Azcapotzalco revela que solo el 6% de las estudiantes de primer ingreso son madres. Estas mujeres enfrentan trayectorias educativas interrumpidas debido a las responsabilidades de la crianza, lo que a�ade mayores dificultades para completar sus estudios. Este an�lisis subraya la necesidad de pol�ticas de apoyo que incluyan guarder�as y otros recursos espec�ficos para garantizar su permanencia en la educaci�n superior (Miller & Arvizu, 2016).

Por otro lado, el art�culo "Administrar, rendir y agotar el tiempo: Las jornadas de madres y padres universitarios" muestra c�mo los estudiantes universitarios que son madres o padres enfrentan hasta tres jornadas diarias: el cuidado de los hijos, el trabajo y los estudios. En este contexto, las tareas de cuidado recaen mayormente en las madres, quienes deben gestionar no solo sus responsabilidades acad�micas, sino tambi�n el trabajo dom�stico, mientras los padres tienden a priorizar el empleo para el sustento familiar. Este estudio destaca la urgencia de que las instituciones educativas implementen pol�ticas de apoyo, como la creaci�n de servicios de guarder�a y la flexibilizaci�n acad�mica, para mejorar la retenci�n y el �xito de estos estudiantes (Arvizu Reynaga, 2020)

En este contexto, surge la necesidad de evaluar la viabilidad de la creaci�n de un centro infantil en el ISTB. Este proyecto est� justificado por la necesidad de proporcionar a las madres y padres estudiantes un espacio seguro y adecuado para el cuidado de sus hijos mientras asisten a clases. La falta de servicios de este tipo ha obligado a muchas madres a interrumpir sus estudios, lo que impacta negativamente tanto en su formaci�n acad�mica como en su desarrollo profesional. El centro infantil ofrecer�a a las madres estudiantes la posibilidad de continuar su educaci�n sin las limitaciones que impone el cuidado de los hijos, contribuyendo de manera significativa a reducir las tasas de deserci�n y mejorando su rendimiento acad�mico.

El objetivo principal de este proyecto es evaluar la viabilidad de implementar un centro infantil en el Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var (ISTB), mediante encuestas dirigidas a las madres estudiantes para identificar sus necesidades y expectativas respecto a un servicio de cuidado infantil. A trav�s de este an�lisis, se busca comprender mejor las demandas relacionadas con la conciliaci�n entre las responsabilidades familiares y acad�micas, para proponer soluciones concretas que faciliten la continuidad educativa de las estudiantes madres, promoviendo mayor equidad e inclusi�n en el �mbito educativo.

 

Metodolog�a

Para evaluar la factibilidad de establecer un centro de cuidado infantil para madres estudiantes del IST Bol�var, se adopt� un enfoque cuantitativo y deductivo. Se dise�� y administr� una encuesta estandarizada para asegurar la recolecci�n uniforme y estructurada de datos.

La muestra seleccionada consisti� en 300 madres estudiantes del ISTB, pertenecientes a diversas carreras tales como Marketing, Contabilidad, Administraci�n Financiera, Redes y Telecomunicaciones, y Gesti�n de Tecnolog�as de la Informaci�n. Este enfoque interdisciplinario permiti� captar una variedad representativa de las necesidades y percepciones de las madres estudiantes.

La encuesta consisti� en preguntas cerradas, estructuradas para obtener informaci�n espec�fica y relevante para el estudio. Las preguntas formuladas fueron las siguientes:

1.      Semestre al que pertenecen los encuestados

2.      Jornada de estudio de los encuestados

3.      Estado Civil de los Encuestados

4.      Hijos menores de cinco a�os de los encuestados

5.      Al cuidado de quien queda el infante mientras se encuentra estudiando

6.      Razones por las cuales no dejar�a en un centro de cuidado infantil

7.      �Qu� rango de edad preferir�a que tenga las auxiliares del Centro de Cuidado Infantil?

8.      Edad en la que dejar�a a sus ni�os en un centro de cuidado infantil

9.      .�Qu� espera encontrar en un Centro de Cuidado Infantil para que llene sus expectativas?

10.  �Si existiera un Centro de Cuidado Infantil que le brinde confianza y est� acorde a sus expectativas, tomar�a la decisi�n de matricular a tiempo completo?

11.  . �Tiempo de permanencia del infante en el Centro de Cuidado Infantil?

12.  �Estar�a dispuesto a contribuir econ�micamente en el Centro de Cuidado Infantil?

Este m�todo permite obtener un panorama claro y detallado de las necesidades, preocupaciones y expectativas de las madres estudiantes, lo cual es crucial para el dise�o y la implementaci�n de un centro de cuidado infantil que responda eficazmente a sus necesidades. La informaci�n recogida a trav�s de estas encuestas es esencial para estructurar estrategias que alineen los servicios del centro con las demandas de la comunidad universitaria a la que se pretende servir.Principio del formulario

 

 

Resultados

 

Figura 1. Porcentajes de los semestres a los que pertencen los posibles beneficiarios

 

Figura 2. Gr�fico de los porcentajes de las jornadas de estudio de los encuestados

 

 

 

 

 

Figura 3. Porcentajes del estado civil de los encuestados

 

Figura 4. Porcentajes de las edades de los hijos de los encuestados

 

Figura 5. Porcentaje de quien queda al cuidado de los ni�os

 

 

 

 

 

Figura 6. Porcentaje de las razones de no dejar a los ni�os en un centro de cuidado infantil.

 

Figura 7. Porcentaje de las edades que prefieren que tengan las auxiliares del centro infantil

 

Figura 8. Edad en la que dejar�a a sus ni�os en un centro de cuidado infantil

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Figura 9. Porcentaje de lo qu� espera encontrar en un Centro de Cuidado Infantil para que llene sus expectativas

 

Figura 10. Porcentaje del nivel de confianza en un centro infantil

 

Figura 11. Pocentaje del tiempo de permanencia del Infannte en un centro Infantil

 

 

 

 

Figura 12. Porcentaje de personas que estaria dispuestos a contribuir economicamente con el centro infantil

 

Resultados y discusi�n

El gr�fico 1 muestra la distribuci�n de los encuestados por semestre. Se observa que el mayor porcentaje corresponde al cuarto semestre con un 26%, seguido por el quinto semestre con un 24%. Los estudiantes de los primeros tres semestres representan una proporci�n menor: 16.7% en el primer semestre, 14% en el segundo y 18% en el tercero. Solo el 1.3% corresponde a estudiantes en la categor�a de "Otros". Estos datos reflejan que la demanda de un centro infantil es mayor a medida que los estudiantes avanzan en sus estudios y enfrentan mayores exigencias acad�micas.Un estudio de Blossfeld et al. (2015) sugiere que los cambios en las trayectorias educativas y las estructuras institucionales pueden influir en la demanda de servicios como la licencia de maternidad y el cuidado infantil, debido a la distribuci�n desigual de g�nero en la educaci�n. Adem�s, la pandemia de COVID-19 revel� una disminuci�n en el acceso a alternativas de cuidado infantil, tanto formales como informales, lo que aument� la demanda de estos servicios, especialmente entre los trabajadores esenciales, seg�n informes de UN Women y D. Snyder (2020).

El Gr�fico 2 indican que el 61.7% de los estudiantes encuestados asisten a clases nocturnas en el Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var. Esta tendencia predominante hacia la asistencia nocturna refleja claramente la necesidad de flexibilidad en los horarios acad�micos, que probablemente se deba a compromisos laborales o familiares. Muchos estudiantes podr�an estar equilibrando responsabilidades m�ltiples, incluyendo el trabajo a tiempo completo o parcial y el cuidado de familiares, lo que hace que las sesiones nocturnas sean m�s viables para su estilo de vida.

El 61.7% de los estudiantes del Instituto Superior Tecnol�gico Bol�var asiste a clases nocturnas, reflejando una clara demanda por horarios acad�micos flexibles debido a compromisos laborales y familiares. La implementaci�n de un centro infantil beneficiar�a enormemente a este grupo, facilitando la participaci�n en sus estudios y mejorando su rendimiento acad�mico y bienestar emocional al reducir el estr�s por el cuidado de los hijos durante horas no convencionales. os centros de cuidado infantil de alta calidad en el campus producen beneficios tanto para los estudiantes como para sus hijos, apoyando a los estudiantes padres para que puedan continuar con su educaci�n superior sin mayores obst�culos. En contraste, un 38.3% de los estudiantes asiste a la jornada matutina y tambi�n se beneficiar�a de este servicio, especialmente aquellos sin alternativas de cuidado diurno. Este centro no solo ayudar�a a los estudiantes actuales sino que tambi�n podr�a atraer a potenciales estudiantes preocupados por el cuidado de sus hijos, haciendo de la instituci�n una opci�n m�s accesible y atractiva para padres estudiantes. (Sutton, 2021) resalta c�mo la disminuci�n de los centros de cuidado infantil en los campus universitarios, a pesar de ser un beneficio cr�tico para los estudiantes, pone en evidencia la creciente necesidad de estos servicios para apoyar a los estudiantes padres, que constituyen un 30% de los estudiantes en algunos colegios comunitarios �(Carlson, 2015).

En el gr�fico 3 presentado, se observa la distribuci�n del estado civil de los encuestados, donde el 20.1% son casados(as), el 4.4% divorciados(as), y un 5% est�n en uni�n libre. Estos datos suman un total de 300 encuestados. La mayor proporci�n de encuestados corresponde a personas casadas, lo que puede sugerir que una parte significativa de los encuestados tiene responsabilidades familiares, lo cual refuerza la importancia de contar con servicios de apoyo como el cuidado infantil en la instituci�n educativa.

La implementaci�n de servicios de cuidado infantil en la instituci�n podr�a dirigirse espec�ficamente a apoyar a esos estudiantes, mejorando su capacidad de equilibrar la educaci�n con la paternidad. Este servicio no solo ayudar�a a los estudiantes con hijos peque�os, sino que tambi�n podr�a ser un factor atractivo para futuros estudiantes que son padres y est�n considerando opciones educativas que apoyen sus necesidades familiares. As�, aunque la mayor�a de los estudiantes actualmente no necesiten estos servicios, su disponibilidad puede reforzar el compromiso de la instituci�n con la inclusividad y el apoyo estudiantil, beneficiando la diversidad y la equidad dentro de la comunidad universitaria. Este contexto es apoyado por estudios como el de CV Ogunji y CA Nwajiuba (2020), que exploran los desaf�os y sistemas de apoyo para la inclusi�n de madres estudiantes en la educaci�n superior, destacando la importancia de los servicios de cuidado infantil. Adem�s, (Uwakwe, 2021), discute los desaf�os acad�micos de las madres estudiantes y la necesidad de inclusi�n y asesoramiento adecuados para mejorar su rendimiento acad�mico y su experiencia educativa. Estos estudios proporcionan evidencia s�lida sobre c�mo el acceso a servicios de cuidado infantil en las instituciones educativas es esencial para apoyar a los estudiantes padres y fomentar una comunidad acad�mica m�s inclusiva.

La Fig. 5 muestra que el 62% de los encuestados no cuenta con apoyo para el cuidado infantil mientras estudian, lo que evidencia la importancia de desarrollar servicios de guarder�a dentro de la instituci�n educativa. Seg�n (Castillo, 2014) la familia juega un rol crucial como apoyo econ�mico y emocional para las j�venes madres estudiantes, pero este apoyo puede generar tensiones y limitar la autonom�a de las madres. La ausencia de guarder�as institucionales agrava esta dependencia, forzando a las madres a equilibrar sus estudios y responsabilidades familiares con pocos recursos. Esta situaci�n refuerza la necesidad de soluciones institucionales que permitan una mayor independencia y equilibrio acad�mico para las madres estudiantes

La Fig. 6 refleja las principales razones por las cuales los encuestados no dejar�an a sus hijos en un centro de cuidado infantil. El 46% menciona la falta de confianza como la mayor preocupaci�n, seguido por el mal cuidado con un 23%. Otros factores importantes incluyen el personal mal capacitado (12.7%) y el personal insuficiente (6.3%). Estas cifras destacan que, aunque existe una necesidad de servicios de cuidado infantil, las percepciones negativas sobre la calidad de estos servicios son una barrera importante para su uso.

La Fig. 7 muestra las preferencias de los encuestados respecto a la edad que deber�an tener los auxiliares del centro de cuidado infantil. El grupo m�s preferido es de 23 a 26 a�os, con un 38.3%, seguido por el rango de 27 a 32 a�os con un 30.7%. Esto sugiere que la mayor�a de los encuestados prefiere personal relativamente joven, pero con suficiente experiencia. Solo el 12.7% opt� por auxiliares m�s j�venes, de 18 a 22 a�os, mientras que el 18.3% se inclin� por personas de 33 a�os en adelante.

La Fig. 8, refleja que la mayor�a de los padres, quienes generalmente estudian y trabajan, prefieren dejar a sus hijos en un centro de cuidado infantil entre los 3 y 4 a�os (52.7%). Esta preferencia sugiere que los padres buscan un mayor nivel de autonom�a en sus hijos antes de confiar su cuidado a una guarder�a, lo que podr�a estar relacionado con la dificultad de equilibrar responsabilidades acad�micas, laborales y familiares. Un porcentaje menor (27.3%) considera adecuado dejar a sus hijos entre 1 y 2 a�os, mientras que solo el 3.7% lo har�a antes de los 3 meses.

La Fig. 9� refleja lo que los encuestados esperan encontrar en un centro de cuidado infantil. El 46% de ellos considera que el personal capacitado es el factor m�s importante, seguido por una adecuada atenci�n (24.67%) y la implementaci�n de un sistema de vigilancia (15.33%). Otros elementos mencionados incluyen equipos y juegos seguros (5.67%) y la presencia de personal m�dico (4.67%). Esto sugiere que la prioridad de los padres es un entorno seguro, con personal altamente calificado para garantizar el bienestar de sus hijos mientras ellos estudian y trabajan.

La Fig. 10 revela que el 78.7% de los encuestados tomar�a la decisi�n de matricular a sus hijos en un centro de cuidado infantil si este cumpliera con sus expectativas y les brindara confianza. Solo el 21.3% indic� que no lo har�a. Estos datos resaltan que, siempre y cuando el centro cumpla con los est�ndares de calidad, la mayor�a de los padres estar�an dispuestos a confiar el cuidado de sus hijos a la instituci�n, lo que subraya la importancia de ofrecer un servicio que satisfaga las demandas y expectativas de los padres que estudian y trabajan.

La Fig.11,� indica que la mayor�a de los encuestados, el 73.8%, preferir�a dejar a sus hijos en el centro de cuidado infantil por medio tiempo, mientras que solo el 26.2% optar�a por tiempo completo. Esto refleja que, a pesar de la alta demanda de servicios de guarder�a, muchos padres que estudian y trabajan prefieren soluciones flexibles que les permitan gestionar sus responsabilidades laborales y acad�micas junto con el cuidado de sus hijos. La opci�n de medio tiempo parece ser la m�s conveniente para esta poblaci�n.

La Fig.12 muestra que el 69.8% de los encuestados estar�an dispuestos a contribuir econ�micamente al centro de cuidado infantil, mientras que el 30.2% indic� que no lo har�a. Esto indica una disposici�n significativa por parte de la mayor�a de los padres a financiar parcial o completamente los servicios de cuidado infantil, lo cual refuerza la viabilidad financiera del proyecto y su aceptaci�n dentro de la comunidad estudiantil.

 

Conclusiones

El estudio demuestra que la creaci�n de un centro de atenci�n infantil en ISTB es factible y responde a una necesidad real dentro de la comunidad estudiantil. La disposici�n de las madres estudiantes a utilizar este servicio refuerza la relevancia de implementarlo, adem�s de su inter�s en un centro confiable y de calidad.

La principal preocupaci�n de los estudiantes es la falta de confianza en los servicios de cuidado infantil disponibles. Por lo tanto, es fundamental que el centro de cuidado infantil garantice altos est�ndares de seguridad y calidad, asegurando la adecuada capacitaci�n del personal y sistemas de vigilancia y comunicaci�n efectivos con los padres. Esto contribuir� a la confianza necesaria para que los padres dejen a sus hijos en el centro.

El centro infantil debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes padres, ofreciendo horarios flexibles que permitan conciliar las responsabilidades acad�micas, laborales y familiares. Dado que una gran proporci�n de estudiantes asiste a clases nocturnas, la flexibilidad horaria es esencial para garantizar el �xito del servicio y maximizar su impacto.

La implementaci�n de este centro no solo mejorar�a la continuidad educativa de las madres y padres estudiantes, sino que tambi�n tendr�a un impacto positivo en su bienestar emocional, al reducir el estr�s asociado al cuidado de los hijos. Esto podr�a mejorar significativamente su rendimiento acad�mico, fomentar la permanencia en la instituci�n y contribuir a tasas de retenci�n m�s altas.

La disposici�n de los estudiantes a contribuir econ�micamente al centro sugiere que el proyecto puede ser autosostenible si se dise�an esquemas de financiamiento accesibles para las familias. La creaci�n de un sistema de pago adaptado a las posibilidades econ�micas de los estudiantes garantizar�a la viabilidad a largo plazo del centro infantil sin depender exclusivamente de recursos externos.

La creaci�n de este centro de cuidado infantil no solo cubrir�a las necesidades actuales de los estudiantes padres, sino que tambi�n har�a del ISTB una instituci�n m�s inclusiva y accesible, atrayendo a futuros estudiantes que enfrentan dificultades para equilibrar sus responsabilidades familiares y educativas. Esto reforzar�a el compromiso de la instituci�n con la equidad, la inclusi�n y la diversidad dentro de la comunidad estudiantil.

 

Referencias

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� 2024 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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