Metodología idea para la enseñanza y aprendizaje de la química inorgánica

Marshuri Lisbeth Herrera Merino, Monserrat Catalina Orrego Riofrio

Resumen


Uno de los problemas que actualmente tiene el sistema educativo nacional en todos los niveles, es la investigación. A pesar de que la Constitución de las República del Ecuador, en su Art. 350 señala que, la educación tiene como fin la formación humanística y científica, son pocas los docentes que aplican metodologías de enseñanza aprendizaje para cumplir esta disposición constitucional. El objetivo es, analizar de manera critica los componentes de la metodología IDEA para determinar su influencia en la enseñanza aprendizaje de Química Inorgánica en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Ebenezer. Para su estudio se aplicó el método deductivo, analítico y explicativo; se asume un enfoque mixto; por los objetivos es una investigación aplicada, de campo, documental, explicativa; de diseño cuasi experimental. La población de experimentación está constituida por 43 estudiantes a quienes se le aplicó un test y pos test; los resultados indican que, la metodología IDEA permite el desarrollo de habilidades investigativas, cognitivas, comunicativas y afectivas, por lo que se concluye señalando que su aplicación influye significativamente en la enseñanza aprendizaje de química inorgánica.


Palabras clave


educación; enseñanza y formación; método de enseñanza; método de aprendizaje; niveles de enseñanza.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8262

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