Carga mental y estrés en los estudiantes de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo

David Ignacio Fonseca Villacis, Edison Miguel Verdezoto Espinoza

Resumen


Este estudio evaluó los niveles de estrés y carga mental en estudiantes de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Chimborazo, para identificar los factores que influyen en su bienestar y rendimiento académico. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño transversal, descriptivo y correlacional, aplicando el cuestionario de la Dra. Villalobos para medir el estrés y el NASA TLX para la carga mental. La V de Cramer mostró una relación débil a moderada entre ambas variables (0.283). El valor p fue de 0.00071, validando la hipótesis alternativa y confirmando una relación significativa entre estrés y carga mental en los estudiantes. Los resultados obtenidos al aplicar el cuestionario de la Dra. Villalobos en los estudiantes de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Chimborazo muestran que el 92% de los estudiantes presenta niveles de estrés muy alto, el 5% alto, el 2% medio y el 1% muy bajo. Este elevado estrés se atribuye a factores como la dificultad de las tareas, el exceso de trabajo y la falta de pausas, entre otros. Por otro lado, los resultados del test NASA TLX para medir la carga mental revelan que el 84% de los estudiantes presenta niveles altos de carga mental, el 8% medio y el 8% bajo. Las altas exigencias de las tareas, la complejidad de estas y los tiempos de entrega son algunos de los factores que contribuyen a estos altos niveles de carga mental.


Palabras clave


Estrés; Rendimiento académico; Carga Mental; Impacto emocional; enfoque cuantitativo.

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