����������������������������������������������������������������������������������

 

 

El Impacto del Uso de ChatGPT en el Desarrollo de Habilidades de escritura en el idioma ingl�s en Nivel Intermedio

 

The Impact of Using ChatGPT on the Development of Intermediate English Writing Skills

 

O impacto do uso do ChatGPT no desenvolvimento de compet�ncias de escrita em ingl�s interm�dio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: mbrionesz4@unemi.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 22 de octubre de 2024 *Aceptado: 18 de noviembre de 2024 * Publicado: �31 de diciembre de 2024

 

        I.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Provincia del Guayas, 091050, Ecuador.

      II.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Provincia del Guayas, 091050, Ecuador.

   III.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Provincia del Guayas, 091050, Ecuador.

   IV.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Provincia del Guayas, 091050, Ecuador.

 

Resumen

El uso de ChatGPT en la ense�anza del ingl�s ha demostrado ser una herramienta eficaz para mejorar las habilidades de escritura en estudiantes de nivel intermedio. Su capacidad para ofrecer retroalimentaci�n personalizada en tiempo real fortalece la gram�tica, el vocabulario y la coherencia textual. Adem�s, fomenta la creatividad y la autonom�a del aprendizaje mediante ejercicios interactivos. Sin embargo, se identifican desaf�os como la posible dependencia excesiva y la necesidad de una integraci�n �tica y supervisada en la educaci�n.

Palabras clave: ChatGPT; ingl�s; habilidades de escritura; retroalimentaci�n personalizada; gram�tica; vocabulario; creatividad; autonom�a; dependencia; �tica.

 

Abstract

The use of ChatGPT in teaching English has proven to be an effective tool for improving writing skills in intermediate level students. Its ability to provide personalized feedback in real time strengthens grammar, vocabulary and textual coherence. Furthermore, it encourages creativity and learning autonomy through interactive exercises. However, challenges are identified such as possible excessive dependency and the need for ethical and supervised integration in education.

Keywords: ChatGPT; English; writing skills; personalized feedback; grammar; vocabulary; creativity; autonomy; dependence; ethics.

 

Resumo

A utiliza��o do ChatGPT no ensino de ingl�s demonstrou ser uma ferramenta eficaz para melhorar as compet�ncias de escrita em alunos de n�vel interm�dio. A sua capacidade de oferecer feedback personalizado em tempo real fortalece a gram�tica, o vocabul�rio e a coer�ncia textual. Al�m disso, fomente a criatividade e a autonomia da aprendizagem atrav�s de exerc�cios interativos. No entanto, s�o identificados desafios como a poss�vel depend�ncia excessiva e a necessidade de uma integra��o �tica e supervisionada na educa��o.

Palavras-chave: ChatGPT; ingl�s; compet�ncias de escrita; retroalimenta��o personalizada; gram�tica; vocabul�rio; criatividade; autonomia; depend�ncia; �tica.

 

 

Introducci�n

El uso de los modelos ling��sticos de ChatGPT para desarrollar ejercicios de escritura personalizados para estudiantes de ingl�s de nivel intermedio es un �rea de aplicaci�n prometedora. Las capacidades de ChatGPT en el procesamiento del lenguaje natural y su capacidad para proporcionar comentarios personalizados en tiempo real lo convierten en una herramienta valiosa para mejorar las experiencias de aprendizaje de idiomas. Al aprovechar estas funciones, los educadores pueden crear ejercicios de escritura personalizados que se adapten a las necesidades espec�ficas y los niveles de competencia de los alumnos, fomentando as� una mejor participaci�n y resultados de aprendizaje. Las siguientes secciones exploran las posibles aplicaciones y beneficios del uso de ChatGPT para ejercicios de escritura personalizados, as� como los desaf�os y las consideraciones que implica.

ChatGPT puede proporcionar comentarios personalizados sobre las tareas de escritura, lo que ayuda a los alumnos a mejorar su gram�tica, su vocabulario y la calidad general de su escritura. Esta retroalimentaci�n es inmediata y se adapta al nivel actual del individuo, lo que permite introducir mejoras selectivas (Sekewael & Anaktototy, 2024)� (Wang, 2024).

La capacidad del modelo para generar distintos tipos de texto y responder a las consultas le permite facilitar la realizaci�n de ejercicios de escritura creativa, como la composici�n de cuentos y poes�a, al tiempo que ofrece informaci�n gramatical imprescindible (Khzouz et al., 2024).

La introducci�n y la retroalimentaci�n ling��sticas personalizadas pueden cultivar las habilidades ling��sticas de los alumnos y hacer que el proceso de aprendizaje sea m�s efectivo y atrayente� (Wang, 2024).

Los estudios han demostrado que el uso de ChatGPT en las clases de escritura puede mejorar significativamente la participaci�n de los estudiantes en todas las dimensiones conductuales, cognitivas y emocionales. Esto se logra mediante el aprendizaje interactivo y la retroalimentaci�n personalizada, que aumentan la motivaci�n y profundizan las conexiones cognitivas con las tareas de aprendizaje (Anjarani et al., 2024).

Al crear un entorno centrado en el estudiante, ChatGPT alienta a los alumnos a desempe�ar un papel activo en el desarrollo de su lenguaje, fomentando un sentido de autonom�a y un aprendizaje autodirigido (Anjarani et al., 2024)� (Tajik, 2024).

La adaptabilidad de ChatGPT le permite satisfacer las diversas necesidades de los alumnos, proporcionando planes de lecciones y ejercicios personalizados que se alinean con los objetivos de aprendizaje y los niveles de competencia individuales (Kavak et al., 2024).

La capacidad del modelo para facilitar la expansi�n del vocabulario y mejorar la comprensi�n lectora mediante ejercicios resumidos contribuye a�n m�s al desarrollo de habilidades ling��sticas integrales (Khzouz et al., 2024).

A pesar de su potencial, el uso de ChatGPT en entornos educativos suscita preocupaci�n por los sesgos en la generaci�n de contenido y por cuestiones �ticas como el enga�o acad�mico (Chen, 2024).

La falta de conexi�n humana y el potencial de desinformaci�n requieren una integraci�n cuidadosa y la supervisi�n de los educadores para garantizar que la herramienta se utilice de manera responsable y efectiva (Kavak et al., 2024).

Los educadores y los desarrolladores de tecnolog�a deben colaborar para optimizar los modelos de aplicaci�n de la IA en la educaci�n, abordando las limitaciones y promoviendo un uso responsable (Chen, 2024).

 

Metodolog�a

�         Estudios cuasiexperimentales: Un estudio realizado por Amini y Susanti emple� un dise�o cuasiexperimental para evaluar el impacto de ChatGPT en las habilidades de escritura de los estudiantes de ingl�s como lengua extranjera. En el estudio participaron un grupo de control y otro experimental; este �ltimo mostr� una mejora significativa en las puntuaciones de escritura despu�s de la intervenci�n, lo que indica la eficacia del ChatGPT para mejorar el dominio de la escritura (Amini & Susanti, 2024).

�         M�todos mixtos: Sekewael y Anaktototy utilizaron un enfoque de m�todos mixtos, que combinaba entrevistas cualitativas y an�lisis cuantitativos, para evaluar el impacto del ChatGPT en los estudiantes de secundaria. El estudio descubri� que la retroalimentaci�n generada por la IA mejoraba significativamente la gram�tica, el vocabulario y las habilidades de autoedici�n, lo que pon�a de relieve el papel de la herramienta a la hora de fomentar la competencia t�cnica y la creatividad en la escritura (Sekewael & Anaktototy, 2024).

�         Rese�as de literatura narrativa: Asad y otros realizaron una revisi�n de la literatura narrativa para explorar la integraci�n de ChatGPT en la pedagog�a de la escritura en ingl�s. La revisi�n identific� el aprendizaje personalizado y la retroalimentaci�n adaptable al contexto como beneficios clave, al tiempo que se�al� desaf�os como las posibles amenazas a la creatividad y los problemas de privacidad de los datos (Asad et al., 2024).

�         Encuestas transversales: La investigaci�n de Barabad y Anwar utiliz� encuestas transversales para evaluar las percepciones de los estudiantes de ingl�s como lengua extranjera sobre el impacto de ChatGPT en las habilidades ling��sticas. Los resultados indicaron que ChatGPT apoya eficazmente la adquisici�n del lenguaje, incluida la escritura, al proporcionar comentarios inmediatos y facilitar la mejora del vocabulario (Barabad & Anwar, 2024).

Beneficios de ChatGPT en el desarrollo de habilidades de escritura

�         Comentarios personalizados: ChatGPT ofrece comentarios personalizados en tiempo real, que ayudan a los estudiantes a mejorar su escritura abordando �reas espec�ficas como la gram�tica y la coherencia (Sekewael & Anaktototy, 2024)� (Sulistiyo, 2024).

�         Mayor participaci�n: La naturaleza interactiva de ChatGPT fomenta la participaci�n y el compromiso de los estudiantes, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea m�s din�mico y disfrutable (Khzouz et al., 2024).

�         Desarrollo de habilidades: Los estudios han demostrado mejoras en varios aspectos de la escritura, como la gram�tica, el vocabulario, la coherencia y la profundidad de la argumentaci�n, al usar ChatGPT (Minh, 2024)� (Pandey & Bhusal, 2024).

�         Integridad acad�mica: Se ha puesto de manifiesto la preocupaci�n por el plagio y la excesiva dependencia de las herramientas de inteligencia artificial, por lo que es necesario desarrollar pol�ticas que garanticen un uso �tico� (Al-Sofi, 2024)� (Asad et al., 2024).

�         Alfabetizaci�n digital: La integraci�n efectiva de ChatGPT requiere una alfabetizaci�n digital adecuada tanto de los estudiantes como de los educadores, lo que puede ser una barrera en algunos entornos educativos (Asad et al., 2024).

�         Equilibrar el uso de la AI: Si bien ChatGPT puede ayudar considerablemente al desarrollo de las habilidades de escritura, es crucial equilibrar su uso con los m�todos de aprendizaje tradicionales para evitar la dependencia excesiva y garantizar el desarrollo de habilidades de escritura independientes (Minh, 2024).

Resultados

�         �Consideras que el uso de ChatGPT mejora las habilidades de escritura en ingl�s?

Gr�fico:

�         S�: 75%

�         No: 15%

�         No estoy seguro: 10%

An�lisis: Este gr�fico muestra que la mayor�a de los docentes perciben que el uso de ChatGPT tiene un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades de escritura en ingl�s, con un 75% de respuestas afirmativas. Solo un peque�o porcentaje (15%) considera que no mejora las habilidades, y un 10% no est� seguro. Esto sugiere una aceptaci�n mayoritaria de que ChatGPT es �til en la ense�anza de la escritura, aunque algunos docentes todav�a no est�n convencidos de su efectividad total.

2. �En qu� medida crees que ChatGPT contribuye al desarrollo de la creatividad en la escritura?

An�lisis: Este gr�fico indica que ChatGPT se percibe como una herramienta que favorece considerablemente la creatividad en los estudiantes. Un 60% de los docentes consideran que contribuye mucho, lo que refleja la capacidad de la herramienta para generar ideas, sugerir alternativas y fomentar la creatividad. Sin embargo, hay una minor�a que piensa que su contribuci�n es limitada o nula (15% en total entre "Poco" y "Nada").

3. �Crees que los estudiantes dependen demasiado de ChatGPT para generar ideas o corregir errores?

Gr�fico:

�         S�: 40%

�         No: 50%

�         No estoy seguro: 10%

An�lisis: Este gr�fico revela que, aunque el uso de ChatGPT est� bien visto por su aporte, una proporci�n considerable de docentes (40%) cree que los estudiantes podr�an volverse dependientes de la herramienta para generar ideas o corregir errores. A pesar de ello, la mayor�a de los encuestados (50%) no cree que haya un exceso de dependencia. Este punto resalta la necesidad de monitorear c�mo los estudiantes integran la herramienta para asegurarse de que no se convierta en un sustituto de su propio proceso de aprendizaje.

4. �C�mo evaluas la capacidad de ChatGPT para ayudar a los estudiantes a mejorar su gram�tica y estructura en ingl�s?

An�lisis: En este caso, los resultados son abrumadoramente positivos. El 80% de los docentes opinan que ChatGPT ayuda muy bien en la mejora de la gram�tica y la estructura de los estudiantes, lo que refleja la precisi�n de la herramienta para corregir errores y ense�ar reglas gramaticales. Solo un 10% lo considera �til de manera regular, mientras que el 10% restante lo eval�a negativamente. Esto subraya el potencial de la herramienta como apoyo educativo en cuanto a la correcci�n y el perfeccionamiento de la lengua escrita.

5. �Recomendar�as el uso de ChatGPT como una herramienta en la ense�anza de la escritura en ingl�s a otros docentes?

An�lisis: Este gr�fico muestra que una abrumadora mayor�a de los docentes (85%) recomendar�an el uso de ChatGPT en la ense�anza de la escritura en ingl�s a sus colegas. Este resultado sugiere que, en general, la herramienta es vista como un recurso �til y valioso dentro del aula, con muy pocas objeciones al respecto. Este tipo de recomendaci�n resalta el nivel de confianza en la efectividad de ChatGPT para apoyar el aprendizaje.

 

Conclusiones

Si bien ChatGPT ofrece ventajas significativas a la hora de personalizar los ejercicios de escritura para estudiantes de ingl�s de nivel intermedio, es fundamental tener en cuenta el contexto educativo m�s amplio. La integraci�n de la IA en la ense�anza de idiomas debe abordarse con cautela, garantizando que se aborden las consideraciones �ticas y los posibles sesgos. De este modo, los educadores pueden aprovechar las capacidades de ChatGPT para mejorar la ense�anza de idiomas y fomentar unos resultados de aprendizaje m�s eficaces.

El uso de ChatGPT para desarrollar las habilidades de escritura en el nivel intermedio en el aprendizaje del idioma ingl�s ha mostrado resultados prometedores, como lo demuestran varios estudios. ChatGPT, una herramienta basada en la inteligencia artificial, ofrece comentarios personalizados, mejora la participaci�n y proporciona una plataforma para el aprendizaje interactivo, que en conjunto contribuye a mejorar las habilidades de escritura. Sin embargo, la integraci�n de dicha tecnolog�a tambi�n presenta desaf�os, como la preocupaci�n por la integridad acad�mica y la excesiva dependencia de la IA. Las siguientes secciones profundizan en las metodolog�as y los hallazgos de los estudios pertinentes para proporcionar una comprensi�n integral del impacto de ChatGPT en el desarrollo de las habilidades de escritura.

 

Referencias

1.      Al-Sofi, B. B. M. A. (2024). Artificial intelligence-powered tools and academic writing: to use or not to use ChatGPT.Saudi Journal of Language Studies. https://doi.org/10.1108/sjls-06-2024-0029

2.      Amini, F., & Susanti, A. (2024). Chat GPT: Enhancing Students� Writing Skills For Efl Students In Descriptive Text.International Journal of Research and Innovation in Social Science. https://doi.org/10.47772/ijriss.2024.8100195

3.      Anjarani, S., Furqon, M., & Rakhmawati, F. (2024). ChatGPT to Foster Students� Engagement in Writing Class: An Intervention Study.VELES (Voices of English Language Education Society). https://doi.org/10.29408/veles.v8i3.27687

4.      Asad, M. M., Shahzad, S., Shah, S. H. A., Sherwani, F., & Almusharraf, N. (2024). ChatGPT as artificial intelligence-based generative multimedia for English writing pedagogy: challenges and opportunities from an educator�s perspective.Campus-Wide Information Systems. https://doi.org/10.1108/ijilt-02-2024-0021

5.      Barabad, M. G., & Anwar, M. B. (2024). Exploring ChatGPT�s Role in English Learning for EFL Students: Insights and Experiences.International Journal of Innovative Science and Research Technology. https://doi.org/10.38124/ijisrt/ijisrt24sep347

6.      Chen, W. (2024). Transforming Education with ChatGPT: Applications, Opportunities and Challenges.Applied and Computational Engineering. https://doi.org/10.54254/2755-2721/2025.18745

7.      Kavak, V. İ., Evis, D., & Ekinci, A. (2024). The Use of ChatGPT in Language Education.Gaziantep Islam Science and Technology University. https://doi.org/10.46871/eams.1461578

8.      Khzouz, A., Salaita, O., Al-Issawi, J. M., AlTaher, B. B., & Alkhenizan, H. H. (2024). Exploring ChatGPT Practices and User Experiences in Learning English Skills.Theory and Practice in Language Studies. https://doi.org/10.17507/tpls.1412.31

9.      Minh, A. N. (2024). Leveraging ChatGPT for Enhancing English Writing Skills and Critical Thinking in University Freshmen.Online. https://doi.org/10.60087/jklst.vol3.n2.p62

10.  Pandey, H. L., & Bhusal, P. C. (2024). ChatGPT Literacy for Fostering Language Proficiency and Writing Skills in ESL/EFL Classrooms.Nepal Journal of Multidisciplinary Research. https://doi.org/10.3126/njmr.v7i3.70859

11.  Sekewael, M., & Anaktototy, K. (2024).Chat-GPT Feedback: Fostering Growth in English Writing Abilities among Students. https://doi.org/10.5772/intechopen.1007287

12.  Sulistiyo, U. (2024).A Systematic Review of Artificial Intelligence in Enhancing English Foreign Learners� Writing Skill. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.299

13.  Tajik, A. (2024).Exploring the Potential of ChatGPT in EFL Language Learning: Learners� Reflections and Practices. https://doi.org/10.20944/preprints202412.2218.v1

14.  Wang, R. (2024). The Construction of Personalized Language Learning System under the Guidance of ChatGPT.Journal of Education and Educational Research. https://doi.org/10.54097/0gjjms42

 

 

 

 

 

 

 

 

� 2024 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).