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Educaci�n sexual y prevenci�n del embarazo en adolescentes de la comunidad de Chade

 

Sexual education and pregnancy prevention for adolescents in the Chade community

 

Educa��o sexual e preven��o da gravidez para adolescentes na comunidade Chade

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: william.lino@unesum.edu.ec

 

Ciencias de la Salud

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 13 de enero de 2025 *Aceptado: 21 de febrero de 2025 * Publicado: �27 de marzo de 2025

 

        I.            Mag�ster en An�lisis Biol�gico y Diagnostico de Laboratorio, Docente de la Carrera de Laboratorio Cl�nico en la Universidad Estatal del Sur de Manab�. Docente de Maestr�a en Ciencias de Laboratorio Cl�nico en la Universidad Estatal del Sur de Manab�, Ecuador.

      II.            Universidad Estatal del Sur de Manab�, Estudiante investigador de la Carrera de Laboratorio Cl�nico, Facultad Ciencias de la Salud, Jipijapa, Ecuador.

 

Resumen

La educaci�n sexual y la prevenci�n del embarazo en adolescentes son temas cruciales, especialmente en comunidades como la de Chade, donde factores culturales, sociales y de acceso a informaci�n pueden influir en la salud sexual y reproductiva. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los conocimientos, actitudes y pr�cticas de los adolescentes respecto a la educaci�n sexual y los m�todos anticonceptivos para identificar �reas de mejora. Se utilizó una metodolog�a de tipo descriptiva basada en encuestas con 20 adolescentes, quienes respondieron preguntas sobre su conocimiento de cambios hormonales, m�todos anticonceptivos, fuentes de informaci�n, actitudes hacia la sexualidad y relaciones, y acceso a servicios de salud. Los principales resultados revelan que el 55% sabe "algo" sobre cambios hormonales, pero un 20% desconoce los m�todos anticonceptivos m�s efectivos, y solo el 45% ha recibido informaci�n suficiente en la escuela o en casa. Internet y redes sociales son la principal fuente de informaci�n (55%), mientras que el 60% define una relaci�n saludable por el respeto y apoyo mutuo, aunque un 15% siente incomodidad al hablar de sexualidad con adultos. Adem�s, un 35% aceptar�a una solicitud inc�moda por miedo a perder la relaci�n, se�alando vulnerabilidades. En conclusi�n, aunque hay inter�s en la educaci�n sexual y un reconocimiento de su importancia, persisten vac�os en el conocimiento y barreras de comunicaci�n que aumentan el riesgo de embarazos no planificados. Se requiere implementar programas integrales en Chade que fortalezcan la educaci�n, el acceso a servicios y el di�logo abierto para mejorar la salud sexual y reproductiva de los adolescentes.

Palabras claves: Anticonceptivos; Comunicaci�n; Gestaci�n; Hormonas.

 

Abstract

Sexuality education and adolescent pregnancy prevention are crucial issues, especially in communities like Chade, where cultural, social, and access to information factors can influence sexual and reproductive health. This study aimed to assess adolescents' knowledge, attitudes, and practices regarding sexuality education and contraceptive methods to identify areas for improvement. A descriptive methodology based on surveys was used with 20 adolescents, who answered questions about their knowledge of hormonal changes, contraceptive methods, sources of information, attitudes toward sexuality and relationships, and access to health services. The main results reveal that 55% know "something" about hormonal changes, but 20% are unaware of the most effective contraceptive methods, and only 45% have received sufficient information at school or at home. The internet and social media are the main sources of information (55%), while 60% define a healthy relationship as mutual respect and support, although 15% feel uncomfortable discussing sexuality with adults. Furthermore, 35% would accept an uncomfortable request for fear of losing the relationship, highlighting vulnerabilities. In conclusion, although there is interest in sexuality education and recognition of its importance, knowledge gaps and communication barriers persist, increasing the risk of unplanned pregnancies. Comprehensive programs are needed in Chad that strengthen education, access to services, and open dialogue to improve adolescent sexual and reproductive health.

Keywords: Contraceptives; Communication; Pregnancy; Hormones.

 

Resumo

A educa��o sexual e a preven��o da gravidez na adolesc�ncia s�o quest�es cruciais, especialmente em comunidades como o Chade, onde os factores culturais, sociais e de acesso � informa��o podem influenciar a sa�de sexual e reprodutiva. Este estudo teve como objetivo avaliar os conhecimentos, atitudes e pr�ticas dos adolescentes em rela��o � educa��o sexual e aos m�todos contracetivos para identificar �reas de melhoria. Foi utilizada uma metodologia descritiva baseada em question�rios junto de 20 adolescentes, que responderam a quest�es sobre os seus conhecimentos sobre altera��es hormonais, m�todos contracetivos, fontes de informa��o, atitudes face � sexualidade e aos relacionamentos e acesso a servi�os de sa�de. Os principais resultados revelam que 55% sabe "alguma coisa" sobre as altera��es hormonais, mas 20% desconhece os m�todos contracetivos mais eficazes e apenas 45% recebeu informa��o suficiente na escola ou em casa. A Internet e as redes sociais s�o a principal fonte de informa��o (55%), enquanto 60% definem uma rela��o saud�vel como aquela de respeito e apoio m�tuos, embora 15% se sintam desconfort�veis ​​quando falam sobre sexualidade com adultos. Al�m disso, 35% aceitaria um pedido desconfort�vel por medo de perder a rela��o, evidenciando vulnerabilidades. Concluindo, embora exista interesse pela educa��o sexual e reconhecimento da sua import�ncia, persistem lacunas de conhecimento e barreiras de comunica��o, aumentando o risco de gravidezes n�o planeadas. S�o necess�rios programas abrangentes no Chade que reforcem a educa��o, o acesso aos servi�os e o di�logo aberto para melhorar a sa�de sexual e reprodutiva dos adolescentes.

Palavras-chave: Contracetivos; Comunica��o; Gesta��o; Horm�nios.

 

Introducci�n

La sexualidad siempre ha sido una parte intr�nseca del comportamiento humano. Dado que diferentes costumbres, c�digos morales y �ticos, formas de comportamiento y pr�cticas han influido en su expresi�n a lo largo de la evoluci�n humana, el comportamiento sexual no es uniforme, en ella influyen diversos factores como la biolog�a en la cual est�n la edad y el sexo, la sociedad como la cultura y religi�n y por �ltimo la psicolog�a(1).

La adolescencia es un per�odo de transici�n de la ni�ez a la adultez, durante el cual el individuo experimenta cambios biol�gicos, psicol�gicos y sociales significativos. El desarrollo de la sexualidad, aunque comienza en la concepci�n, se va configurando durante este per�odo. Los cambios que ocurren difieren en hombres y mujeres no solo en t�rminos de organizaci�n biopsicosocial sino tambi�n en la conducta y el funcionamiento sexual(2).

En la atenci�n sanitaria y la educaci�n de los adolescentes, la prevenci�n del embarazo y de las enfermedades de transmisi�n sexual (ETS) debe ser una prioridad. Retrasar la primera relaci�n sexual reducir�a, por supuesto, la tasa de embarazos en la adolescencia, pero esto no es f�cil de lograr. Los j�venes carecen de preparaci�n para las relaciones sexuales; esta falta se traduce en las desastrosas consecuencias de una actividad sexual sin protecci�n que da lugar a embarazos no deseados y ETS. Lamentablemente, los conocimientos sobre sexualidad, reproducci�n y anticoncepci�n a menudo se adquieren despu�s del hecho, y pueden haber resultado en embarazos no deseados y ETS(3).

Se ha demostrado que la educaci�n sexual integral reduce al m�nimo los comportamientos sexuales peligrosos, aumenta el uso de anticonceptivos, disminuye el n�mero de parejas sexuales y pospone el inicio de la actividad sexual(4).

En un estudio realizado en Portugal por Maria Moreira y col.(5) cuyo objetivo fue evaluar el conocimiento de los adolescentes sobre la sexualidad durante la adolescencia en una escuela ubicada en el norte de Portugal, la muestra para este estudio estuvo compuesta por 289 participantes con edades entre 15 y 17 a�os, en los resultados se observ� que con respecto a la convivencia, la mayor�a de los estudiantes (81.7%, n = 236) reportaron vivir con ambos padres. La mayor�a de los estudiantes reportaron que sus padres estaban casados ​​(76.8%, n=222). Cuando se les pregunt� sobre con qui�n hablan sobre sexualidad, m�s de la mitad de los participantes (50.9%, n=147) reportaron hablar con sus amigos.

En Colombia Castro y col.(6) realizaron una investigaci�n con el objetivo de evaluar la frecuencia de conocimientos adecuados y actitudes de aceptaci�n hacia la anticoncepci�n en estudiantes, sus factores asociados, los comportamientos sexuales en estudiantes sexualmente activos y las experiencias con la educaci�n sexual. Se encuestaron 827 estudiantes, de los cuales el 52,3% ten�a conocimientos adecuados sobre anticonceptivos y el 80,1% ten�a actitudes de aceptaci�n. Hablar con los padres sobre educaci�n sexual, recibir educaci�n sexual y estar en el grado once aumentaron la probabilidad de tener conocimientos adecuados. El uso de condones, en comparaci�n con otros anticonceptivos, se asoci� con menos conocimientos adecuados y actitudes de aceptaci�n.

En un estudio llevado a cabo en Ecuador por Castillo y col.(7) en el cual se involucr� a 702 adolescentes entre 11 y 19 a�os de edad. Los adolescentes expresaron un nivel alto de satisfacci�n con la educaci�n sexual recibida en la escuela (SSE) y un nivel medio de satisfacci�n con las competencias de sus maestros con respecto a la educaci�n sexual (SEPT). Las respuestas a las preguntas abiertas reflejaron la fuerte influencia de un enfoque biol�gico en la educaci�n en sexualidad. Dados los niveles de satisfacci�n en SSE y SEPT, y los contrastes entre el enfoque biol�gico y el marco ecuatoriano general, los resultados tienen implicaciones claras para el dise�o y la implementaci�n de futuros programas de educaci�n en sexualidad y la capacitaci�n de propuestas de maestros.

La comunidad San Miguel de Chade limita al norte con Cuchilla de Pacheco, al sur Huesbol y El Matal, al este con Naranjal y al oeste con Jipijapa. Existen alrededor de 65 familias de etnia montubia, en su totalidad la poblaci�n domina el idioma espa�ol como lengua nativa y su principal actividad es la agr�cola. El objetivo de este estudio fue evaluar los conocimientos, actitudes y pr�cticas de los adolescentes respecto a la educaci�n sexual y los m�todos anticonceptivos para identificar �reas de mejora.

 

Metodolog�a

Tipo de estudio

El estudio fue de tipo descriptivo transversal

Poblaci�n y muestra

La poblaci�n objetivo estuvo conformada por adolescentes de la comunidad de Chade, en el rango de edad de 12 a 19 a�os, seg�n la definici�n de adolescencia de la Organizaci�n Mundial de la Salud (OMS). La muestra estuvo compuesta por 20 adolescentes, seleccionados mediante un muestreo no probabil�stico de tipo intencional, priorizando a aquellos disponibles y dispuestos a participar.

Criterios de inclusi�n

�         Adolescentes de ambos sexos, entre 12 y 19 a�os, residentes en la comunidad de Chade.

�         Que expresen disposici�n para responder la encuesta.

�         Que cuenten con el consentimiento informado de sus padres o tutores legales (en caso de ser menores de edad).

Criterios de exclusi�n

�         Adolescentes que no residan permanentemente en la comunidad de Chade.

�         Aquellos que presenten dificultades cognitivas o de comunicaci�n que impidan comprender o responder la encuesta.

�         Adolescentes cuyos padres o tutores no otorguen el consentimiento informado.

Instrumento de recolecci�n de datos

Se aplicará un cuestionario estructurado dise�ado para evaluar:

�         Conocimientos: Sobre educaci�n sexual y prevenci�n del embarazo.

�         Actitudes: Hacia la sexualidad responsable y el uso de anticonceptivos.

�         Pr�cticas: Comportamientos relacionados con la prevenci�n del embarazo

Procedimiento

�         Preparaci�n: Se elabor� y valido el cuestionario, asegurando que fuera comprensible y culturalmente apropiado.

�         Recolecci�n de datos: La encuesta se aplic� en un �nico momento a los 20 adolescentes seleccionados, en un lugar accesible y privado dentro de la comunidad. Se explico el prop�sito del estudio y se garantizará la confidencialidad.

�         Procesamiento: Las respuestas fueron registradas y organizadas para su an�lisis.

An�lisis de datos

Los datos se analizaron mediante estad�sticas descriptivas: frecuencias, porcentajes y promedios. Se utilizo un software b�sico como Excel para procesar la informaci�n, dada la escala del estudio.

 

 

Consideraciones �ticas

�         Consentimiento informado: Se obtuvo el consentimiento por escrito de los padres o tutores legales de los participantes menores de edad, junto con el asentimiento de los propios adolescentes. Los mayores de edad firmaran su propio consentimiento.

�         Confidencialidad: Los datos fueron an�nimos, asignando c�digos num�ricos a cada participante. La informaci�n se almaceno de forma segura y solo fue accesible al equipo investigador.

�         Voluntariedad: La participaci�n fue completamente voluntaria.

�         No maleficencia: La encuesta evit� preguntas invasivas o que generen incomodidad, respetando la sensibilidad del tema y el contexto cultural.

 

Resultados

 

Tabla 1. �C�mo te sientes con los cambios f�sicos que has experimentado en la adolescencia?

 

An�lisis: En esta tabla se observan las opiniones sobre los cambios f�sicos en la adolescencia. La mayor�a (55%, o 11 personas) se siente "Cómodo/a y seguro/a" con estos cambios, lo que indica una aceptaci�n general positiva. Sin embargo, un 20% (4 personas) se siente "A veces incómodo/a", sugiriendo cierta ambivalencia o inseguridad. Un 15% (3 personas) se siente "Me cuesta aceptarlos", reflejando una mayor dificultad para adaptarse y un 10% (2 personas) dice "No me gustan", indicando rechazo hacia los cambios. En general, predominan las actitudes positivas o neutrales.

 

Tabla 2. �Cu�nto sabes sobre los cambios hormonales en la adolescencia?

 

An�lisis: En cuanto a los cambios hormonales. La mayor�a (55%, o 11 personas) sabe "Algo", lo que sugiere un nivel moderado de informaci�n. Un 25% (5 personas) indica saber "Mucho", mostrando un grupo con mayor conocimiento, mientras que un 20% (4 personas) sabe "Poco", y nadie reporta saber "Nada". Esto indica que, en general, hay un conocimiento b�sico o intermedio predominante, con pocos casos de desconocimiento total.

 

Tabla 3. �Qu� tan c�modo/a te sientes hablando sobre sexualidad con un adulto de confianza?

 

An�lisis: En cuanto a la cuesti�n de hablar de sexualidad con un adulto de confianza. El 45% (9 personas) se siente "Algo cómodo/a", lo que sugiere una comodidad moderada pero no plena. Un 40% (8 personas) se siente "Muy cómodo/a", indicando una alta confianza en estas conversaciones. Sin embargo, un 15% (3 personas) se siente "Algo incómodo/a", y un 10% (2 personas) dice "No he hablado de esto con nadie", reflejando reticencia o falta de experiencia. En conjunto, la mayor�a se siente relativamente c�moda, aunque persisten ciertos niveles de incomodidad o inseguridad.

 

Tabla 4. �D�nde obtienes la mayor parte de tu informaci�n sobre sexualidad?

 

An�lisis: En base a las fuentes principales de informaci�n sobre sexualidad, la mayor�a (55%, o 11 personas) obtiene la informaci�n de "Internet y redes sociales", lo que indica una fuerte dependencia de los medios digitales. El 40% refiere a los amigos como fuente principal de informaci�n. Esto sugiere que las plataformas en l�nea son la principal fuente de conocimiento sobre este tema, posiblemente debido a su accesibilidad y anonimato.

 

Tabla 5. �Crees que es importante recibir educaci�n sexual en la escuela?

 

An�lisis: En cuanto a la importancia de la educaci�n sexual en las escuelas. La mayor�a (70%, o 14 personas) cree que "Sí, es fundamental", mostrando un fuerte apoyo a esta idea. Un 25% (5 personas) opina que "Sí, pero con precauci�n", indicando cierta reserva o preferencia por un enfoque cuidadoso. Solo un 5% (1 persona) dice No es tan necesario y nadie considera que "No deber�a ense�arse". En general, hay un consenso claro a favor de incluir educaci�n sexual en el curr�culo escolar.

 

Tabla 6. �Qu� consideras m�s importante en una relaci�n de pareja?

 

An�lisis: En cuanto a las consideraciones m�s importantes en una relaci�n de pareja. La mayor�a (45%, o 9 personas) valora el "Respeto y confianza", destacando estos como los pilares fundamentales. Un 35% (7 personas) considera importante la "Comunicaci�n", se�alando su relevancia para una relaci�n saludable. Solo un 15% (3 personas) prioriza "Atracci�n f�sica", y nadie menciona "Popularidad de la otra persona". Esto refleja una preferencia clara por valores emocionales y relacionales sobre aspectos superficiales.

 

Tabla 7. �C�mo reaccionas si tienes un desacuerdo con tu pareja?

 

An�lisis: En cuanto a la reacci�n ante un desacuerdo con su pareja. La mayor�a (75%, o 15 personas) opta por "Dialogar para resolverlo", lo que indica una preferencia por la comunicaci�n y la resoluci�n pac�fica de conflictos. Un 20% (4 personas) elige "Evito el conflicto y me alejo", sugiriendo una tendencia a evitar confrontaciones. Solo un 5% (1 persona) indica "Me enojo y dejo de hablar", y nadie menciona "Termino la relaci�n". Esto refleja una clara inclinaci�n hacia soluciones dialogadas y una baja propensi�n a escalar los conflictos.

 

Tabla 8. �Crees que es importante establecer acuerdos en una relaci�n de pareja?

 

An�lisis: En base a la importancia de los acuerdos en una relaci�n de pareja. La mayor�a (55%, o 11 personas) cree que "Sí, siempre", mostrando un fuerte respaldo a esta idea. Un 35% (7 personas) opina que "Sí, a veces", indicando que consideran los acuerdos �tiles en ciertos contextos. Solo un 10% (2 personas) dice "No es tan importante", y nadie responde "No es necesario". En general, hay un consenso amplio a favor de establecer acuerdos, aunque con diferentes niveles de �nfasis.

 

 

Tabla 9. �C�mo definir�as una relaci�n de pareja saludable?

 

An�lisis: En cuanto a la definici�n de una relaci�n de pareja saludable. La mayor�a (60%, o 12 personas) la define como "Con respeto y apoyo mutuo", destacando estos como elementos esenciales. Un 30% (6 personas) la describe como "Con muchas demostraciones de amor", se�alando la importancia del afecto. Un 10% (2 personas) la asocia con "Con dependencia emocional", y nadie menciona "Con celos y control". Esto indica una preferencia clara por relaciones basadas en el respeto, el apoyo y el amor, con poco inter�s en din�micas de control o dependencia excesiva.

 

Tabla 10. �Qu� har�as si tu pareja te pide algo con lo que no te sientes c�modo/a?

 

An�lisis: En cuanto a c�mo reaccionar�an si su pareja les pidiera algo con lo que no se sienten c�modos. La opci�n m�s com�n (35%, o 7 personas) es "Decir que no y explicarlo", indicando una preferencia por la honestidad y la comunicaci�n clara. Un 25% (5 personas) elegir�a "Aceptar por miedo a perder la relaci�n", sugiriendo inseguridad o presi�n en la relaci�n. Otro 25% (5 personas) optar�a por "Evitar el tema y no responder", mostrando una tendencia a evadir el conflicto. Finalmente, un 15% (3 personas) consultar�a "De confianza", buscando apoyo externo. Esto refleja una mezcla de respuestas, con un �nfasis en la comunicaci�n directa, pero tambi�n cierta inseguridad o evasi�n.

 

Tabla 11. �Sabes d�nde acudir si necesitas informaci�n sobre m�todos anticonceptivos?

 

An�lisis: En cuanto a donde buscar informaci�n sobre m�todos anticonceptivos. La mayor�a (40%, o 8 personas) si saben d�nde acudir, mostrando confianza en su conocimiento. Un 30% (6 personas) indica "Sí, a veces", sugiriendo un conocimiento parcial. Un 20% (4 personas) dice "No mucho", indicando poca familiaridad, y un 10% (2 personas) responde "No tengo idea", reflejando desconocimiento total. En general, hay un nivel moderado de conocimiento, pero tambi�n una significativa falta de informaci�n en algunos casos.

 

Tabla 12. �Has recibido informaci�n sobre m�todos anticonceptivos en la escuela o en casa?

 

An�lisis: En cuanto, a si han recibido informaci�n sobre m�todos anticonceptivos en entornos educativos o familiares. La mayor�a (45%, o 9 personas) responde "Sí, suficiente", indicando acceso adecuado a esta informaci�n. Un 25% (5 personas) dice "Sí, pero poca", sugiriendo que la informaci�n recibida fue limitada. Un 20% (4 personas) indica "Muy poca", reflejando una escasa exposici�n, y un 10% (2 personas) responde "No, ninguna", mostrando total ausencia de informaci�n. Esto sugiere que, aunque hay acceso a informaci�n, no es uniforme ni suficientemente profundo para todos.

Tabla 13. �Crees que es importante conocer los servicios de salud sexual y reproductiva?

 

An�lisis: En cuanto a la importancia de conocer los servicios de salud sexual y reproductiva. La mayor�a (50%, o 10 personas) responde "Sí, totalmente", indicando un fuerte apoyo a esta idea. Un 35% (7 personas) dice "Sí, en algunos casos", sugiriendo que lo consideran relevante en contextos espec�ficos. Un 15% (3 personas) opina "No es tan importante", mostrando una menor prioridad, y nadie responde "No es necesario". En general, hay un consenso significativo a favor de conocer estos servicios, aunque con matices.

 

Tabla 14. �Qu� m�todo anticonceptivo consideras m�s efectivo para prevenir embarazos y enfermedades de transmisi�n sexual?

 

An�lisis: En cuanto a los m�todos anticonceptivos m�s efectivos. La mayor�a (40%, o 8 personas) considera que los "Condones" son los m�s efectivos, probablemente por su capacidad de prevenir tanto embarazos como infecciones. Un 30% (6 personas) prefiere los "Anticonceptivos hormonales", destacando su eficacia contra embarazos. Un 10% (2 personas) opta por "M�todo del ritmo", y un 20% (4 personas) responde "No lo sé", indicando incertidumbre. Esto refleja una preferencia clara por m�todos duales o hormonales, pero tambi�n cierta falta de conocimiento en algunos casos.

 

 

 

Tabla 15. �Qu� har�as si tuvieras dudas sobre salud sexual y reproductiva?

 

An�lisis: En base a las dudas sobre salud sexual y reproductiva. La opci�n m�s com�n (35%, o 7 personas) es "Consultar con un profesional de salud", mostrando una tendencia a buscar informaci�n confiable. Un 25% (5 personas) elegir�a "Buscar en internet", indicando una preferencia por fuentes accesibles. Otro 25% (5 personas) optar�a por "Preguntar a amigos/as", sugiriendo confianza en redes personales, y un 15% (3 personas) responder�a "No preguntar�a", reflejando reticencia o inseguridad. Esto indica una mezcla de enfoques, con un �nfasis en la consulta profesional, pero tambi�n una dependencia de fuentes menos formales.

 

Discusi�n

Los resultados de las encuestas realizadas entre adolescentes de la comunidad de Chade revelan una mezcla de actitudes, conocimientos y practicas relacionadas con la educaci�n sexual y la prevenci�n del embarazo. En t�rminos de conocimientos, la mayor�a de los encuestados tiene un nivel moderado a bajo sobre los cambios hormonales y los m�todos anticonceptivos, con un 55% reportando saber "algo" sobre los primeros y un 40% considerando a los condones como el m�todo m�s efectivo para prevenir embarazos y enfermedades de transmisi�n sexual. Sin embargo, un 20% no sabe cu�l es el m�todo m�s efectivo, y un 10% desconoce por completo donde obtener informaci�n sobre anticonceptivos, lo que sugiere una necesidad urgente de fortalecer la educaci�n en este �mbito.

En un estudio realizado en Nepal por Rivenes y col.(8) se observ� que los estudiantes, maestros, directores y estudiantes informaron que sent�an incomodidad y verg�enza al hablar de temas delicados, y la din�mica de g�nero jug� un papel importante. Se utilizaron estrategias como sesiones de calentamiento e interacci�n continua con estudiantes y padres para crear un entorno de aprendizaje propicio. Sin embargo, las barreras socioculturales y las actitudes familiares siguieron obstaculizando las discusiones abiertas sobre la sexualidad.

Sobre la educaci�n sexual, hay un fuerte apoyo (70%) a recibirla en la escuela, aunque solo el 45% reporta haber recibido informaci�n suficiente sobre m�todos anticonceptivos en la escuela o en casa, mientras que un 30% indica haber recibido muy poca o ninguna informaci�n. Las principales fuentes de informaci�n sobre sexualidad son internet y redes sociales (55%), lo que podr�a reflejar una falta de acceso a fuentes formales o confiables dentro de la comunidad. Adem�s, la mayor�a (50%) considera importante conocer los servicios de salud sexual y reproductiva, pero solo un 35% buscar�a a un profesional de salud ante dudas, mientras que un 25% recurrir�a a amigos o internet, lo que podr�a aumentar el riesgo de informaci�n err�nea.

Ermit�o y col.(9) realizaron de igual manera un estudio con el objetivo de evaluar la percepci�n de los Estudiantes sobre la Educaci�n Sexual. El diagn�stico de la situaci�n revel� conocimientos deficientes sobre la salud y un comportamiento deficiente de b�squeda de la salud. Para resolver los problemas de salud prioritarios, la educaci�n para la salud fue la estrategia utilizada. Despu�s de la intervenci�n, m�s del 80% de los estudiantes respondieron correctamente a las preguntas sobre el tema, cerca del 72% de los estudiantes identificaron dos conductas sexuales de riesgo y el 53% de los estudiantes privilegian a los profesionales de la salud como la principal fuente de informaci�n para cuestiones relacionadas con la sexualidad.

En otro estudio los adolescentes presentaron diferentes patrones de d�nde recibieron instrucci�n sobre m�todos anticonceptivos e instrucci�n sobre esperar hasta el matrimonio para tener relaciones sexuales. Entre las adolescentes mujeres que recibieron instrucci�n sobre esperar hasta el matrimonio para tener relaciones sexuales, el 56% recibi� esta instrucci�n en la iglesia, ya sea sola (38%) o adem�s de otras fuentes de instrucci�n (18%). M�s de la mitad (53%) recibi� esta instrucci�n en la escuela y el 13% en entornos comunitarios. En contraste, entre las ni�as que recibieron instrucci�n sobre m�todos anticonceptivos, el 92% recibi� esta instrucci�n en la escuela. Solo el 2% de las mujeres informaron haber recibido instrucci�n sobre m�todos anticonceptivos en la iglesia, y el 14% informaron haber recibido instrucci�n en otro entorno comunitario(10).

Zangeneh y col.(11) en su estudio indicaron que las barreras m�s importantes a la educaci�n en salud sexual para adolescentes incluyeron el conocimiento insuficiente de los proveedores de atenci�n m�dica (59%), la falta de habilidades de comunicaci�n adecuadas con las adolescentes (59,5%) y el conflicto de la educaci�n sexual para adolescentes con las creencias culturales de la sociedad (56,5%). Entre los cuatro dominios estudiados, las barreras organizacionales (31,4 � 4,93) y socioculturales (27,1 � 5,12) tuvieron puntuaciones medias m�s altas.

En cuanto a las actitudes hacia la sexualidad y las relaciones, los adolescentes valoran el respeto, la confianza y la comunicaci�n en las relaciones de pareja (45% y 35%, respectivamente), y la mayor�a (60%) define una relaci�n saludable como una basada en respeto y apoyo mutuo. Sin embargo, un 15% siente incomodidad al hablar de sexualidad con adultos de confianza, y un 20% evita conflictos o temas inc�modos con su pareja, lo que podr�a indicar barreras culturales o sociales para la comunicaci�n abierta. Adem�s, un 35% aceptar�a una solicitud inc�moda de su pareja por miedo a perder la relaci�n, sugiriendo vulnerabilidades que podr�an aumentar el riesgo de embarazos no planificados.

Finalmente, la prevenci�n del embarazo muestra �reas de mejora: aunque el 40% considera a los condones como el m�todo m�s efectivo, un 20% no tiene idea de qué m�todo usar, y solo el 30% reporta una dependencia emocional en las relaciones, lo que podr�a asociarse con pr�cticas de riesgo. Estos hallazgos apuntan a la necesidad de implementar programas de educaci�n sexual integral en Chade, que aborden el conocimiento de m�todos anticonceptivos, promuevan el acceso a servicios de salud sexual y reproductiva, y fortalezcan la comunicaci�n abierta entre adolescentes, familias y profesionales de la salud para reducir los embarazos en esta poblaci�n.

 

Conclusi�n

Los resultados de las encuestas entre adolescentes de la comunidad de Chade destacan la necesidad urgente de fortalecer la educaci�n sexual y la prevenci�n del embarazo. Aunque existe un inter�s general en conocer los servicios de salud sexual y reproductiva y un apoyo significativo a la educaci�n sexual en las escuelas, persisten vac�os en el conocimiento sobre m�todos anticonceptivos, barreras para la comunicaci�n abierta y una dependencia en fuentes informales como internet. Implementar programas integrales que promuevan el acceso a informaci�n confiable, capaciten a los j�venes en m�todos efectivos de prevenci�n y fomenten el di�logo con adultos de confianza podr�a reducir significativamente los embarazos no planificados y mejorar la salud sexual y reproductiva en esta poblaci�n.

 

 

 

 

 

Referencias

1.      Pringle J, Mills KL, McAteer J, Jepson R, Hogg E, Anand N, et al. The physiology of adolescent sexual behaviour: A systematic review. Chamberlain JM, editor. Cogent Soc Sci [Internet]. 2017 Jan 1;3(1):1368858. Available from: https://doi.org/10.1080/23311886.2017.1368858

2.      Hegde A, Chandran S, Pattnaik JI. Understanding Adolescent Sexuality: A Developmental Perspective. J Psychosexual Heal [Internet]. 2022 Jul 1;4(4):237�42. Available from: https://doi.org/10.1177/26318318221107598

3.      Cort�nez-L�pez A, Cuesta-Lozano D, Luengo-Gonz�lez R. Effectiveness of Sex Education in Adolescents [Internet]. Vol. 2, Sexes. 2021. p. 144�50. Available from: https://doi.org/10.3390/sexes2010012

4.      World Health Organization (WHO). WHO recommendations on adolescent sexual and reproductive health and rights. [Internet]. Geneva: World Health Organization; 2018. Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. 2018 [cited 2025 Feb 21]. 88 p. Available from: https://iris.who.int/handle/10665/275374

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