Eficacia de la intervención temprana en el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Evelyn Nicole Esparza Castillo, Carolina Alexandra Guijarro Orozco

Resumen


El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que impacta significativamente las habilidades sociales, la comunicación y el comportamiento de quienes lo padecen. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de las intervenciones tempranas en el desarrollo de las habilidades sociales de los niños con TEA. Mediante una minuciosa revisión de la literatura existente, se logró entender cómo estas intervenciones pueden mejorar de manera notable la calidad de vida de estos niños. La investigación se llevó a cabo a través de una revisión sistemática de literatura con un enfoque mixto, analizando estudios publicados en los últimos 5 años sobre niños de 0 a 8 años. El proceso se dividió en cuatro etapas principales: búsqueda en bases de datos especializadas, análisis de datos, síntesis de resultados y análisis de implicaciones. Los resultados revelaron que las intervenciones tempranas son excepcionalmente efectivas durante los primeros seis años de vida, cuando el cerebro presenta su mayor plasticidad. Se observaron mejoras notables en la comunicación verbal y no verbal, las interacciones sociales, la comprensión del lenguaje y el desarrollo de conductas adaptativas. Las intervenciones más exitosas combinan terapias conductuales, modelos basados en el juego, enfoques comunicativos y el uso adecuado de tecnologías, con un énfasis particular en la eficacia de los grupos de habilidades sociales. Se concluyó que los elementos clave para el éxito incluyen el inicio temprano del tratamiento, la participación activa de la familia y un enfoque multidisciplinario integrado. La participación de los padres no solo potencia la efectividad de las intervenciones. También reduce el estrés familiar y facilita la generalización de las habilidades adquiridas en el entorno cotidiano. Esto contribuye así a mejorar significativamente la calidad de vida a largo plazo de los niños con TEA.


Palabras clave


Trastorno del espectro autista; intervención temprana; interacción social.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9258

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