Conductas agresivas en preescolares de Ecuador: causas, consecuencias e intervenciones

Martha María Troya Moreira, Janneth Paola Chumbi Tapia, Lourdes Magali Vargas Benalcázar, Kerlly Sugey Coronel Santos

Resumen


En esta revisión bibliográfica se analizan las conductas agresivas en niños de edad preescolar en Ecuador, enfocándose en estudios de caso realizados en instituciones educativas del país. Se identifican las causas frecuentes (tales como influencias familiares y contextuales) y sus repercusiones en el desarrollo socioemocional infantil (dificultades de socialización, bajo rendimiento escolar, etc.). Mediante búsqueda en bases académicas y repositorios institucionales de acceso abierto, se recopilaron artículos, tesis y documentos oficiales pertinentes. Los estudios consultados abarcan poblaciones de 2 a 5 años en diversos contextos urbanos. Los hallazgos sugieren que la familia y el entorno social son factores clave en la génesis de la agresividad en preescolares, y que la falta de estrategias de manejo escolar agrava el problema. Asimismo, se destacan propuestas de intervención basadas en el juego educativo y actividades lúdicas para promover la regulación emocional. En este trabajo se resaltan las tendencias comunes en los estudios, lagunas en la investigación (cobertura geográfica limitada, escasez de datos cuantitativos a escala nacional) y se ofrecen recomendaciones para futuras investigaciones e intervenciones en el ámbito educativo ecuatoriano.


Palabras clave


conductas agresivas; preescolares; Educación Inicial; Ecuador.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i5.9617

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