Influencia de la capacitación docente sobre las estrategias pedagógicas innovadoras en los estudiantes universitarios ecuatorianos. 2025

Augusto Franklin Mendiburu Rojas, Edwin José Herrera Cevallos, Darwin Patricio Ramírez Calle

Resumen


El abordaje de la problemática de las estrategias pedagógicas innovadoras en estudiantes universitarios en Ecuador radica en la limitada implementación de metodologías activas en las aulas. El objetivo determinar la forma en que la capacitación docente influye en la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras en los estudiantes universitarios. La presente investigación es de tipo descriptivo-explicativo, con enfoque cuantitativo. La población de estudio fueron estudiantes 7mo nivel de la carrera de educación básica de la UTB y por la técnica de muestreo no probabilístico se determinó una muestra por conveniencia de 60 estudiantes. Las características relevantes que presentan las Estrategias Pedagógicas innovadoras, es que se aprecia que el enfoque centrado en los estudiantes es escaso, asimismo, la promoción en cuanto a la participación activa por parte de ellos es muy lenta y por último la integración de tecnologías educativas no están llegando de forma oportuna a los estudiantes. Además la Capacitación docente debe fortalecerse en la adaptación a contextos educativos cambiantes y del mismo modo hay limitada promoción a la creatividad por parte de los estudiantes y finalmente, es necesario fortalecer el aprendizaje continuo en los estudiantes universitarios ecuatorianos. Se concluye que la forma en que se relaciona las variables Capacitación Docente y Estrategias Pedagógicas innovadoras es significativamente positiva, con Rho = 0,879 lo que establece una alta relación entre las variables y que la oportuna Capacitación Docente impacta en los niveles de uso de Estrategias Pedagógicas innovadoras en estudiantes universitarios ecuatorianos y la explica en un 77,26 %.


Palabras clave


Capacitación docente; estrategias pedagógicas innovadoras; estudiantes; universitarios.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10120

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