La función supervisora como proceso complejo en la gestión escolar

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo describir la función supervisora como proceso complejo en la gestión escolar ejercida en el municipio Zamora, estado Falcón, donde se pudo conocer mediante encuesta aplicada al personal directivo y docente que quienes ejercen la función supervisora se encuentran con diversos obstáculos, entre ellos: la falta de tiempo que tienen los gestores de la educación para realizar las diversas funciones que deben desempeñar, voluntad para ejercer de forma adecuada la función de supervisión, la burocracia, la influencia de agentes externos y la falta de tiempo, así como la escasa formación para ejercer esta función, obstaculizan enormemente el desarrollo del proceso de supervisión. La metodología aplicada fue mediante el paradigma positivista, investigación de campo, con un diseño no experimental, La población y muestra estuvo conformada por directivos y docentes de los centros de educación primaria. Se empleó un cuestionario bajo escala tipo Likert, con alternativas de respuestas siempre, casi siempre, algunas veces y nunca, Los resultados arrojaron que en las escuelas del municipio se da una labor supervisora deficiente llegando a la conclusión que los supervisores no brindan el acompañamiento pedagógico al personal docente, convirtiendo este proceso en una pesada y complicada carga.