Competencia Curricular en los niños derivados al Consultorio Psicopedagógico en el área de matemática

Carmen del Rosario Navas Bonilla, Aracely Carolina Rodríguez Vintimilla, Daniel Eduardo Murillo Noriega, Jhoana Elizabeth León López

Resumen


La educación, especialmente en matemáticas, es vital para el desarrollo de la sociedad. Hoy en día, esta materia es altamente valorada por su relación con el avance científico y tecnológico. Por este motivo, el propósito de este estudio fue identificar el nivel de competencias curriculares de aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes que asisten al Consultorio Psicopedagógico. La investigación se realizó a través de un enfoque metodológico cuantitativo, con el cual se recabó información utilizando un cuestionario de 10 preguntas específicas referentes a las competencias curriculares para 166 estudiantes, y un registro de observación dirigida a maestros de la población estudio. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes no logran los niveles de aprendizaje esperados, dando a como diagnóstico que la mayor parte de los estudiantes tienen dificultades significativas en el aprendizaje de las matemáticas, lo cual se traduce en un rendimiento académico deficiente.


Palabras clave


Matemática; Aprendizaje; Niveles de competencia curricular.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i2.6571

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