Uso de la plataforma Quizizz como recurso tecnológico en el Aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de Nivel Principiante de la Universidad Técnica de Babahoyo

Erika Paola García León, Alba Paulette León Morán, María Grazzia González Quinto, Miguel Esteban Beltrán Moreno

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo evaluar el impacto de la plataforma Quizizz en el aprendizaje del idioma inglés entre estudiantes de nivel principiante de la Universidad Técnica de Babahoyo. Se investigó cómo esta herramienta tecnológica, basada en la gamificación, influye en el rendimiento académico a través de actividades relacionadas con la escritura, la comprensión auditiva, la expresión oral y el vocabulario. La metodología utilizada consistió en una evaluación diagnóstica inicial y una evaluación final en tres paralelos, abarcando un total de 216 estudiantes. Para el análisis de los resultados, se aplicaron pruebas estadísticas como la prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov y la correlación de Pearson, utilizando el software SPSS. Los resultados indicaron diferencias significativas en el rendimiento académico de los estudiantes, particularmente en las relaciones entre las habilidades de escritura y expresión oral, así como entre vocabulario y comprensión auditiva. Aunque algunas correlaciones fueron débiles, se observó una mejora general en las calificaciones tras el uso de Quizizz. En conclusión, Quizizz se presenta como una herramienta eficaz para mejorar la motivación y el desempeño académico, proporcionando un entorno de aprendizaje interactivo y divertido que permite a los estudiantes participar activamente y recibir retroalimentación inmediata. Los docentes también destacaron su utilidad para personalizar la enseñanza y fomentar la participación activa en el proceso de aprendizaje.


Palabras clave


Aprendizaje del idioma inglés; Desempeño académico; Entornos virtuales de aprendizaje; Gamificación; Herramientas tecnológicas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i10.8212

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