Procesos de lectoescritura en estudiantes con capacidad intelectual límite

Estefany Katherine Heredia Mena, Gustavo Eleodoro Valverde Peralta, Juan Pablo Gómez Gómez

Resumen


El estudio explora las habilidades lectoescritoras en estudiantes con capacidad intelectual límite y las dificultades de aprendizaje y desempeño que los estudiantes enfrentan en el contexto escolar. La investigación utilizó evaluaciones psicopedagógicas de 100 estudiantes entre 6 y 11 años, analizando categorías específicas de leximetría (comprensión y velocidad lectora) y escritura audiognósica mediante el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica CUMANES. Los resultados muestran un rendimiento bajo en todas las categorías, con altos porcentajes en decatipos del 1 al 4, reflejando dificultades en la decodificación y comprensión de textos. Se enfatiza la necesidad de implementar planes de intervención individuales, basados en análisis neuropsicológicos, que permitan adaptar las metodologías pedagógicas y optimizar el progreso en lectura y escritura.


Palabras clave


lectoescritura; capacidad intelectual.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i10.8251

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