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El rol de la educaci�n ambiental en la ense�anza de las Ciencias Naturales: Una revisi�n bibliogr�fica

 

The role of environmental education in the teaching of natural sciences: A bibliographic review

 

The role of environmental education in the teaching of natural sciences: A bibliographic review

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: sandrae.martinez@educacion.gob.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 19 de febrero de 2025 *Aceptado: 29 de marzo de 2025 * Publicado: �09 de abril de 2025

 

        I.            Investigador Independiente, Ecuador.

      II.            Investigador Independiente, Ecuador.

   III.            Investigador Independiente, Ecuador.

   IV.            Investigador Independiente, Ecuador.

 

Resumen

Mediante este art�culo se analiz� el papel de la educaci�n ambiental en la ense�anza de las Ciencias Naturales, identificando su impacto en el aprendizaje y la conciencia ecol�gica de los estudiantes. Para ello, se realiz� una revisi�n bibliogr�fica en diversas fuentes acad�micas, por medio de la identificaci�n del enfoque metodol�gico, las estrategias did�cticas y los desaf�os para la implementaci�n de la educaci�n ambiental en el curr�culo escolar. Dentro de la base de datos utilizada para el efecto se seleccionaron las de mayor renombre en este �mbito como son: Google acad�mico, Dianlet, Scopus, Web of Science, Scielo, entre otros buscadores. Entre los hallazgos m�s importante encontrados se tuvieron, que dentro de las metodolog�as m�s efectivas para la ense�anza de la educaci�n ambiental es el uso de estrategias para el aprendizaje activo, entre las m�s importantes tenemos: el aprendizaje basado en problemas, la gamificaci�n, el aprendizaje basado en juegos, el desarrollo de proyectos como el de reciclaje o el de implementaci�n de huertos escolares. Para un verdadero desarrollo de la conciencia ecol�gica se debe impartir un curr�culo desde la interdisciplinariedad y la transversalidad de este. Se recomienda tambi�n que para una verdadera educaci�n ambiental se debe implementar un programa de fortalecimiento al docente en todas las tem�ticas relacionadas a esta �rea.

�Palabras Clave: Educaci�n ambiental; ciencias naturales; conciencia ecol�gica; sostenibilidad; ense�anza y aprendizaje.

 

Abstract

This article analyzes the role of environmental education in the teaching of natural sciences, identifying its impact on students' learning and ecological awareness. To this end, a bibliographic review was conducted across various academic sources, identifying the methodological approach, teaching strategies, and challenges for implementing environmental education in the school curriculum. The most renowned databases in this field were selected from the following search engines: Google Scholar, Dianlet, Scopus, Web of Science, Scielo, and other search engines. Among the most important findings were the use of active learning strategies among the most effective methodologies for teaching environmental education. Among the most important are problem-based learning, gamification, game-based learning, and the development of projects such as recycling or the implementation of school gardens. For the true development of ecological awareness, a curriculum must be taught from an interdisciplinary and transversal perspective. It is also recommended that for true environmental education, a teacher training program should be implemented in all topics related to this area.

Keywords: Environmental education; natural sciences; ecological awareness; sustainability; teaching and learning.

 

Resumo

Este artigo analisou o papel da educa��o ambiental no ensino das ci�ncias naturais, identificando o seu impacto na aprendizagem dos alunos e na consci�ncia ecol�gica. Para tal, foi realizada uma revis�o bibliogr�fica em diversas fontes acad�micas, identificando a abordagem metodol�gica, as estrat�gias de ensino e os desafios para a implementa��o da educa��o ambiental no curr�culo escolar. As bases de dados mais conceituadas nesta �rea foram selecionadas de entre as seguintes bases de dados: Google Scholar, Dianlet, Scopus, Web of Science, Scielo e outros motores de busca. Entre as descobertas mais importantes est� a de que as metodologias mais eficazes para o ensino da educa��o ambiental s�o a utiliza��o de estrat�gias de aprendizagem ativa, entre as quais se destacam: a aprendizagem baseada em problemas, a gamifica��o, a aprendizagem baseada em jogos e o desenvolvimento de projetos como a reciclagem ou a implementa��o de hortas escolares. Para um verdadeiro desenvolvimento da consci�ncia ecol�gica, um curr�culo deve ser ensinado numa perspectiva interdisciplinar e transversal. Recomenda-se ainda que, para uma verdadeira educa��o ambiental, seja implementado um programa de forma��o de professores em todos os temas relacionados com esta �rea.

Palavras-chave: Educa��o ambiental; ci�ncias naturais; consci�ncia ecol�gica; sustentabilidade; ensino e aprendizagem.

 

Introducci�n

Desde tiempos remotos, el ser humano ha intentado sobrevivir aprovech�ndose de los recursos que proporciona la naturaleza. No obstante, las formas en las que ha usado esta actividad y la evoluci�n de dicho consumo han generado una enorme afectaci�n al planeta. La humanidad impulsada por un modelo centrado en la riqueza y no en el bienestar integral, d�a a d�a ha ido intensificando esta acci�n, especialmente desde la Revoluci�n Industrial, durante la cual la utilizaci�n de combustibles f�siles mejor� los procesos productivos, pero sin tomar en cuenta lo que esto generar�a. (Gavilanes y Tipan, 2021). La incesante intervenci�n humana en la afectaci�n del ambiente contin�a provocando impactos irreparables en el planeta, lo que pone en riesgo la permanencia de toda forma de vida, convirtiendo esta problem�tica en el principal desaf�o del siglo XXI (Farf�n et al., 2024; Mendoza y Silva, 2023). Este reto, debe ser una prioridad de atenci�n que incorpore a todas las naciones.�

La problem�tica expresada en el p�rrafo anterior despert� a los pa�ses, y es as� como durante la segunda mitad del siglo XX, despu�s de la segunda guerra mundial naci� reci�n el concepto de educar en la protecci�n del ambiente. Para lo cual, cercano al siglo XXI aparece el proyecto de generar una educaci�n para la sostenibilidad del planeta (Castro y Leal, 2023). Es as� como P�rez et al. (2021), expresan que la educaci�n ambiental para la sostenibilidad, debe ser una propuesta que demande la generaci�n de ciudadanos que sean amigables con su entorno y con los elementos que lo componen, siendo responsables con la realidad que se est� viviendo. Tambi�n, N��ez et al. (2021) manifiestan que, para una efectiva intervenci�n, la escuela debe erigirse como la organizaci�n que juega un papel clave en el cambio de mentalidad en la presente y futuras generaciones. Expres�ndolo de otra forma, no se puede crear una conciencia ecol�gica si esta no se trabaja desde los salones de clase.

Este trabajo que corresponde a un estudio de tipo de investigaci�n bibliogr�fica, el cual pretendi� identificar las estrategias m�s efectivas para la ense�anza de la educaci�n ambiental en Ciencias Naturales, en raz�n de que el mundo se encuentra en la cuarta parte del desarrollo del siglo XXI y los problemas medio ambientales en vez de reducirse, aumenta de forma progresiva; lo que indica, que no se ha desarrollado en los individuos una conciencia de protecci�n al ambiente, m�s bien los patrones de destrucci�n y contaminaci�n del agua, aire, suelo, etc., se han intensificado a una escala exponencial. Lo anteriormente expresado, justifica el desarrollo de este art�culo, as� como los desaf�os y oportunidades que tienen los habitantes de este planeta para enfrentar a trav�s de la educaci�n y con la acci�n de cada uno de sus autores; sean estos directivos, docentes, estudiantes y comunidad el proceso de la generaci�n de una conciencia ecol�gica a nivel global.

Finalizando con la presente introducci�n, es propicio manifestar que el objetivo planteado en este estudio fue: Analizar el papel de la educaci�n ambiental en la ense�anza de las Ciencias Naturales a trav�s de una revisi�n de documentos bibliogr�ficos, identificando su impacto en el aprendizaje y la generaci�n de una conciencia ecol�gica en los estudiantes. Para el cumplimento de este prop�sito, se desarrollaron las acciones que a continuaci�n se detallan: identificar las estrategias did�cticas utilizadas en la educaci�n ambiental dentro de las ciencias naturales; examinar los principales desaf�os que enfrentan los docentes al integrar la educaci�n ambiental en sus clases; evaluar el impacto de la educaci�n ambiental en la conciencia y actitud ecol�gica de los estudiantes; y, explorar propuestas y enfoques innovadores para mejorar la ense�anza de la educaci�n ambiental. ���

 

Metodolog�a o m�todo

Para la elaboraci�n de este art�culo, titulado �El rol de la educaci�n ambiental en la ense�anza de las Ciencias Naturales: Una Revisi�n bibliogr�fica�, se utiliz� un enfoque metodol�gico cualitativo. Se llev� a cabo un estudio descriptivo basado en el an�lisis de los datos obtenidos a trav�s de la revisi�n de documentos previos, cuya informaci�n fue examinada y sintetizada. Posteriormente, se aplicaron distintos m�todos para la recopilaci�n, an�lisis e interpretaci�n de los datos.� �

Criterios para la selecci�n de fuentes

Para certificar la pertinencia y calidad de la informaci�n recogida, se determinaron los siguientes criterios de selecci�n:

�         Selecci�n de fuentes bibliogr�ficas: Se realizaron an�lisis de documentos cient�ficos provenientes de tesis y art�culos de fuentes acad�micas de reconocidas bases de datos como son: Google acad�mico, Dianlet, Scopus, Web of Science, Redalyc, Scielo, entre otros buscadores.

�         Criterios de selecci�n: Se seleccionaron las investigaciones publicadas en su mayor�a entre los 5 �ltimos a�os que aborden la relaci�n entre la educaci�n ambiental y la ense�anza de las Ciencias Naturales, prevaleciendo aquellos estudios que incluyeron experiencias pr�cticas en el contexto educativo.

�         An�lisis de contenido: Se realiz� un an�lisis tem�tico de las divulgaciones seleccionadas, estableciendo la informaci�n en categor�as conceptuales afines con la aplicaci�n de la educaci�n ambiental.

�         S�ntesis y discusi�n de hallazgos:�� Se compararon los resultados de los estudios examinados, identificando patrones comunes, enfoques metodol�gicos utilizados y principales descubrimientos en la literatura existente.

 

Procedimiento de an�lisis de datos

La informaci�n recopilada fue analizada a trav�s de un enfoque de observaci�n de contenido, estableciendo los datos en categor�as claves, tales como: Educaci�n ambiental, ciencias naturales, conciencia ecol�gica, sostenibilidad, ense�anza y aprendizaje.��

Consideraciones �ticas

Se certific� que el uso de fuentes acad�micas fuese confiable y se sujetaron los derechos de autor en el proceso de recopilaci�n y an�lisis de la informaci�n. Adem�s, se prioriz� una interpretaci�n objetiva de los datos para evitar sesgos en las conclusiones.

 

Resultados

En los p�rrafos que se encuentran a continuaci�n, se explican los diferentes hallazgos encontrados durante la revisi�n bibliogr�fica y el an�lisis de los documentos que fueron seleccionados.

La educaci�n ambiental en el curr�culo escolar

Las investigaciones analizadas indican que, aunque la educaci�n ambiental est� presente en la mayor�a de los curr�culos de las ciencias naturales, su tratamiento suele ser limitado y centrado principalmente en aspectos te�ricos y con poca profundidad pr�ctica. Se empezar� a desarrollar estos conceptos definiendo lo qu� es la educaci�n ambiental. Seg�n Castro y Leal (2023); Cruz Castro et al. (2021), expresan que la educaci�n ambiental es el proceso mediante el cual los individuos adquieren conocimiento y profundizan en un sinn�mero de pr�cticas ambientales a fin de tomar conciencia acerca del cuidado del planeta. Tambi�n, C�rdenas (2022), manifiesta que la educaci�n ambiental es una acci�n curricular, la misma que pretende a trav�s de la aplicaci�n de estrategias metodol�gicas y teor�as del aprendizaje desarrollar individuos amigables con su entorno. A simple vista a trav�s de estas definiciones, se puede considerar que no se est�n cumpliendo con los postulados de la educaci�n ambiental.

Otras definiciones a cerca de educaci�n ambiental es la proporcionada por Cruz Visa (2022), el cual manifiesta que la EA tiene como prop�sito curricular de las Ciencias Naturales, el atender los problemas ocasionados al ambiente a trav�s del desarrollo de habilidades y pr�cticas en los educandos que garanticen el cuidado del planeta. Adem�s, expresa que lo anterior se lograr� si se realiza un abordaje desde los primeros a�os de la escolaridad. Tambi�n, Paredes (2022) expresa que estas pr�cticas y habilidades se lograr�n si se realiza un trabajo curricular el cual se incluya desde la planificaci�n de cada una de las asignaturas que se imparten, permitiendo un tratamiento desde la transversalidad del curr�culo y la interdisciplinariedad, enviando un mensaje oculto pero directo al estudiantado que el problema ambiental debe contar con acciones que involucren a todos y con todos los recursos que se cuentan a la mano.�

Estrategias did�cticas para ense�ar educaci�n ambiental

Dentro de las estrategias did�cticas para la ense�anza efectiva de la educaci�n ambiental se encuentran las siguientes: El Aprendizaje Basado en Problemas es una de las estrategias m�s efectivas para trabajar en la tem�tica de educaci�n ambiental, debido a que esta permite que los estudiantes se involucren en todo instante con las actividades de aprendizajes dise�adas por el docente, generando de esta forma un aprendizaje significativo (Cachay y Rojas, 2021). Tambi�n Rodr�guez et al. (2022) indica que el aprendizaje por medio de juegos es otra excelente estrategia para la ense�anza de la EA debido a que su utilizaci�n despierta en los estudiantes la motivaci�n para el aprendizaje de las diferentes tem�ticas, generando curiosidad cient�fica y logrando el desarrollo de los contenidos de una forma natural. Estas metodolog�as, se encuentra en el grupo de las consideradas como activas por despertar la participaci�n de los educandos en todo el proceso de gesti�n docente. �

Otras estrategias para el abordaje de la educaci�n ambiental en el aula se encuentran la del reciclaje o compotaje, el cual consiste en utilizar nuevamente un material o recurso por medio del desarrollo de un proceso que permita su empleo nuevamente (Ortiz, 2023). Para este proceso, hay que primero saber el estado en que se encuentre el material; luego, separar los que sirven para la misma actividad y lo que no sirve; finalmente, lo que no sirva para el uso que se le estaba dando se debe pensar en que labor se lo puede seguir usando (S�nchez et al., 2023). Terminando este subtema, seg�n Marl�s et al. (2024) una estrategia tambi�n de enorme efectividad para la ense�anza de la EA es la gamificaci�n, la cual consiste en aplicar ciertas mec�nicas y din�micas del juego en contexto netamente educativo. Esta estrategia despierta la motivaci�n de los estudiantes para participar en la clase a trav�s de otorgaci�n puntos y premios por la realizaci�n de cada actividad.��

Impacto en el desarrollo de la conciencia ecol�gica de los estudiantes

El desarrollo de la conciencia ecol�gica en los individuos a trav�s de una adecuada ense�anza de la educaci�n ambiental se ve ampliamente favorecida. Pero, que es la conciencia ambiental, seg�n Yupanqui y Leyva (2024), la conciencia ambiental es una serie de habilidades, informaci�n y decisiones de una persona con la finalidad de proteger el medio ambiente. Estas destrezas cuando se desarrollan adecuadamente en las personas se las puede visibilizar por medio de cuatro dimensiones las cuales son: cognitiva, afectiva, conativa y activa (Garc�a y Guerra, 2024; Jara y Tapia, 2022). Adem�s, Jara y Tapia, (2022), consideran que para desarrollar la conciencia ecol�gica en los individuos es necesario llevar un proceso donde se pueda pasar por seis niveles, los cuales ser�an: �la sensibilidad ambiental; el conocimiento de los problemas ambientales; la disposici�n a actuar con criterios ecol�gicos; la acci�n individual o conducta ambiental cotidiana de car�cter privado; la acci�n colectiva; y los valores b�sicos o paradigma fundamental con respecto al ambiente� (p. 194).

Desaf�os rol en la implementaci�n de la educaci�n ambiental

Uno de los desaf�os para el desarrollo de la conciencia ecol�gica en los estudiantes durante la ense�anza de la educaci�n ambiental es la habilidad que deben tener los docentes para despertar en los educandos la sensaci�n de que los problemas medio ambientales que en la actualidad se tienen, son situaciones que ata�en a todos y que no son distantes, m�s bien son cercanos (Molina et al., 2024). Eso se logra, a trav�s de la utilizaci�n de estrategias participativa y el empleo de herramientas que les permitan palpar la realidad por medio de los sentidos como es el caso de la presentaci�n de documentales, pel�culas, fotograf�as, etc. Adem�s, Molina et al. (2024), expresa que otro desaf�o que se debe sortear es la falta de habilidad de varios docentes para articular los contenidos ambientales en su planificaci�n anual. Esto se logra, a trav�s del desarrollo de proyectos cooperativos o de forma interdisciplinarios.���

 

Discusiones

A continuaci�n, se presentan una serie de reflexiones acerca del aporte de la educaci�n ambiental en la ense�anza de los estudiantes, extra�da de la revisi�n bibliogr�fica realizada:�

 

Tabla 1: Reflexiones acerca del aporte de la Educaci�n Ambiental

Fuente: Elaboraci�n Propia

 

En la (tabla 1), se puede evidenciar que la educaci�n ambiental permite el desarrollo de la conciencia ecol�gica en la vida de los estudiantes. Esta educaci�n debe ser mediante la aplicaci�n de un curr�culo por medio de la transversalidad y la interdisciplinariedad, a trav�s del uso de metodolog�as activas.

 

Conclusiones

La ense�anza de la educaci�n ambiental dentro del curr�culo de ciencias naturales sigue teniendo desaf�os en su integraci�n efectiva; en raz�n, de que se necesita desarrollar un trabajo desde la interdisciplinariedad de todas las asignaturas que se imparten en los diferentes niveles de la educaci�n b�sica y del bachillerato.

Las estrategias did�cticas para la ense�anza de la educaci�n ambiental deben ser a trav�s de metodolog�a de aprendizaje activo, Las cuales tienen un gran impacto en la conciencia ecol�gica de los estudiantes. Dentro de esta clase de metodolog�a se encuentra el aprendizaje basado en problemas, la gamificaci�n, el aprendizaje basado en juegos, desarrollo de proyectos de reciclaje, desarrollo de huertos escolares, entre otras.

Es necesario fortalecer la formaci�n de los docentes en educaci�n ambiental para el mejoramiento de la ense�anza de los contenidos que se imparten en esta �rea.

 

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� 2025 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).