La Educación Cívica y el fortalecimiento de la democracia en la adolescencia

Boris Gonzalo Cabrera Nazareno, Dennis Silvana Mindiolaza Campos, Delia Oliva Olivero Estupiñán, Angélica Camila Solís Vera

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo analizar el papel de la educación cívica en la formación democrática de los adolescentes, destacando su potencial para fortalecer valores ciudadanos, pensamiento crítico y participación activa desde las aulas. A través de una metodología cualitativa-documental, se examinaron estudios y marcos teóricos que permiten comprender cómo la práctica educativa incide en la construcción de una ciudadanía activa en jóvenes en edad escolar. Parte de una problemática central: ¿En qué medida la educación civil, concebida como una experiencia formativa activa y contextualizada, puede contribuir a superar la apatía política, el desinterés por lo público y el desconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos entre los adolescentes? Los hallazgos sugieren que este fenómeno está relacionado con enfoques pedagógicos limitados, prácticas escolares autoritarias y la falta de espacios reales de participación. La discusión evidencia que solo cuando la educación civil se transforma en una experiencia vivencial, crítica y contextualizada, los adolescentes pueden apropiarse del sentido democrático en su cotidianidad. Asimismo, se destaca la importancia de repensar la formación docente y democratizar la cultura escolar para que la escuela funcione como espacio legítimo de ciudadanía. En síntesis, fortalece la democracia, requiere una educación cívica coherente, activa e inclusiva desde la adolescencia.


Palabras clave


Educación cívica; valores democráticos; adolescencia; enfoque currículo y Contexto escolar.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9426

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