Envía por correo este artículo 
Resiliencia y estilos de aprendizaje en el personal del servicio cívico militar voluntario
Resumen
La resiliencia resulta fundamental en el contexto militar, ya que, permite enfrentar situaciones de alta exigencia física y emocional que se desarrollan a través del aprendizaje y estilo de afrontamiento adquirido. Este estudio tiene como propósito analizar la relación entre la resiliencia y los estilos de aprendizaje en el personal de servicio cívico militar voluntario, así como, valorar el nivel de resiliencia, evaluar los estilos de aprendizaje y comparar la resiliencia según su tiempo de servicio. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte trasversal; la muestra fue de 151 participantes a quienes se aplicó la Escala de Resiliencia SV-RES y el Cuestionario Adaptado para Monitorizar Estilos de Aprendizaje CAMEA40. Los resultados evidenciaron que la mayor parte de la población presentó un nivel promedio de resiliencia; una predominancia del estilo de aprendizaje reflexivo; sin diferencia significativa entre la resiliencia y el tiempo de servicio; finalmente, se identificó una correlación positiva significativa entre la resiliencia y estilos de aprendizaje, predominando el estilo teórico. Se concluye que la forma en que los participantes afrontan dificultades se relaciona con el procesamiento y aprehensión de la información.
Palabras clave
Referencias
Alcívar, M. S. A., y Vélez, C. J. E. (2022). Factores resilientes en el contexto educativo de la carrera de Psicología de la Universidad Técnica de Manabí. Dominio de las Ciencias, 8(3), 807-820. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i3
Alonso, C., Gallego, D., y Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora (1ª ed.). Ediciones Mensajero.
Andrade-Medina, M. Á., Fula-Martin, K. A., Mazo-García, M. E., García-Carrillo, J. A., y Urazan-Chinchilla, J. C. (2024). Análisis documental de los rasgos de salud mental en personal militar latinoamericano. Brújula Semilleros de Investigación, 12(23), 74-85. https://doi.org/10.21830/23460628.160
Arias, J., y Covinos, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. Enfoques Consulting EIRL. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w26022w/Arias_S2.pdf
Armed Forces Health Surveillance Division. (2024). Diagnoses of mental health disorders among active component US Armed Forces, 2019-2023. MSMR, 31(12), 2-11.
Arnett, J. J. (2023). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press.
Appukuttan, S., Mathur, K., & Manglani, A. (2024). Learning Styles and Academic Resilience: A Correlational Research. International Journal of Education and Management Studies, 14(3), 323-330. https://doi.org/10.52403/ijrr.20210646
Brayzat Escalante, E. (2019). Liderazgo del director y estilos de aprendizaje de los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos-2017 [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4432
Cortez Bonilla, K. G., y Eugenio Zumbana, L. C. (2022). Comportamiento obsesivo compulsivo y su relación con la ansiedad en el personal militar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 1732-1751. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2330
Fernández Duarte, C. A., Flores Pedroso, M. D., Gonzales Calle, S., García Carrillo, J. A., y Urazan Chinchilla, J. C. (2024). Operaciones militares, despliegues de tropa y alteraciones en salud mental: una revisión de la literatura. Brújula Semilleros de Investigación, 12(23), 48-73. https://doi.org/10.21830/23460628.159
Galvis, M. A. R., y López, R. A. A. (2024). Determinación de los estilos de aprendizaje para residencias quirúrgicas en formación para Microcirugía. Revista médica Iatreia, 37(4), 11. https://doi.org/10.17533/udea.iatreia.261
García Cedeño, M. L., Escobar Alcívar, L. J., y Escobar Delgado, G. R. (2024). Factores resilientes y estrés académico en estudiantes de la carrera de psicología de la facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales de la Universidad Técnica de Manabí. Estrategias para formar personas resilientes ante los problemas sociales, (1 ed., pp. 70-97). Ediciones Uleam. ISBN: 978-9942-681-10-2
Gil, A. D. J., y Torres, J. M. T. (2014). ADAPTACIÓN DEL CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE MEDELLÍN. Revista De Estilos De Aprendizaje, 7(13). https://doi.org/10.55777/rea.v7i13.1012
González, N. I. G., y Arce, L. E. S. (2023). Estilos de Aprendizaje de los Estudiantes y Estrategia de Enseñanza Docente en una Universidad de Tarapoto. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 7145-7157. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9248
Huamán Gutiérrez, Z. J., Olivares Taipe, P. C., Angulo Calderón, C. A., y Macazana Fernández, D. M. (2021). Rendimiento académico y estilos de aprendizaje en estadística I. Caso de estudio Escuela de Sistemas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Conrado, 17(79), 310-317.
Huanay, M., Urdánegui, Z., Bernardillo, J., y Chachi, L. (2022). Resiliencia y estilos de afrontamiento al estrés en soldados que prestan servicio militar voluntario en zona VRAEM del Ejército Peruano. Llimpi, 2(1), 8–16. https://doi.org/10.54943/lree.v2i1.232
Intriago Intriago, G. S., y Saldarriaga Villamil, K. V. (2021). RESILIENCIA EN LOS MIEMBROS DEL CUERPO DE BOMBEROS DURANTE EL CONFINAMIENTO POR COVID-19 EN LA PARROQUIA ABDÓN CALDERÓN: Artículo de investigación. REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN-ISSN: 2697-3456, 5(8), 56-67. https://doi.org/10.46296/yc.v5i8edespen.0091
Jiménez, C, L. C., Villamar, P. L. J., y Maitta, I. (2021). Resiliencia en el confinamiento por el rebrote de COVID-19 en la comunidad San José. Revista Ecuatoriana de Psicología, 4(9), 119-133. https://doi.org/10.33996/repsi.v4i9.57
Julca, E. M. (2018). Estilos, estrategias de aprendizaje y el logro académico en los cadetes de segundo año de la promoción CXXV de la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi, 2017 [Tesis Doctoral, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=344018
Kolb, D. (1984). Experiential learning experiences as the source of learning development. Nueva York: Prentice Hall.
Moreno, D. S. (2008). Prevalencia de Depresión en los aspirantes a soldados de inteligencia militar. Rev. Fac. Cienc. Méd. (Quito), 91-95. https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CIENCIAS_MEDICAS/article/view/1041
Navas Suárez, N. M. (2023). Influencia del estrés en el bienestar psicológico del personal en una Unidad Militar del Ejército Ecuatoriano, ubicado en Sangolquí, cantón Rumiñahui, provincia de Pichincha en el año 2022 [Tesis de Maestría, Universidad Politécnica Salesiana]. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/25132
Organización Panamericana de la Salud, (1 de septiembre de 2020). Resiliencia en tiempos de pandemia. https://www.paho.org/es/documentos/resiliencia-tiempos-pandemia
Park, W. J. (2009). The influence of ego-resilience on critical thinking dispositions, learning styles, and academic adjustment in nursing students. Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing, 18(3), 240-250. https://doi.org/10.12934/jkpmhn.2009.18.3.240
Patiño, S., y Gaviria, J. J. (2023). Caracterización de estilos de aprendizaje, satisfacción y acceso a residencia médica en participantes de un programa de educación médica continuada bimodal/virtual en Medellín, Colombia, 2017. Medicas UIS, 36(2), 29-36. https://doi.org/10.18273/revmed.v36n2-2023003
Rasheed, W. (2022). Post-Compulsory Students Learning Styles and Resilience in London (U.K.). International Journal of Education, Learning and Development, 10(8), 40-50.
Rodríguez, F. (2020). ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA NEUROFISIOLOGÍA A TRAVÉS DE UN ENTORNO INTERACTIVO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN FÍSICA MILITAR. Revista de Investigación Transdisciplinaria en Educación, Empresa y Sociedad-ITEES, 4(4), 1-20.
Rodríguez, F., Herrera, J., Flórez, B., y Melo, P. (2020). Correr y medir: El desarrollo del pensamiento métrico en el contexto de la Educación Física Militar a través del Modelo de Aprendizaje Alostérico y las Redes Asociativas Pathfinder. Latin-American Journal of Physics Education, 14(3), 16. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7803871.pdf
Rodríguez, S. (2023). Importancia del Desarrollo de la Resiliencia en el Personal Militar. Revista Seguridad y Poder Terrestre, 2(1), 135-145.https://doi.org/10.56221/spt.v2i1.22
Saavedra, E., y Villalta, M. (2008). Escala de Resiliencia SV-RES, para jóvenes y adultos. CEANIM.
Tirino Quijije, D. A., y Giniebra Urra, R. (2020). RESILIENCIA Y ANSIEDAD EN PERSONAS CON COVID-19 EN MANTA, MANABÍ, ECUADOR: Artículo de investigación. REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN-ISSN: 2697-3456, 4(7), 323-343. https://doi.org/10.46296/yc.v4i7.0052
Valladares, M. J., Huamani, Y., Anchay, C., Picón, C. K., y Valladares, D. (2022). Time in Service and Resilience in Active Military Personnel during the COVID-19 Pandemic: A Cross-Sectional Study in Northern Peru. Int. J. Environ. Res. Public Health, 19(7), 11052. https://doi.org/10.3390/ijerph191711052
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9733
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
